一个这样的老师

1、24、一个这样的老师、一个这样的老师授课人：李春晖授课人：李春晖游戏：头脑体操游戏：头脑体操用以下词语各说一句话。用以下词语各说一句话。 例：学科例：学科 -语文这门学科，学起来很有意思。语文这门学科，学起来很有意思。 果然果然- 快乐快乐- 唱歌唱歌- 思考思考-感谢有你老师感谢有你老师我像迷途羔羊我像迷途羔羊每当陷入迷惘每当陷入迷惘你总是在我身旁你总是在我身旁指引正确的方向指引正确的方向曾经年少轻狂曾经年少轻狂曾经意志飞扬曾经意志飞扬你总是在我身旁你总是在我身旁照耀永恒的明光照耀永恒的明光你带给我你带给我 喜悦和平安喜悦和平安无限的恩情满怀温暖无限的恩情满怀温暖你带给我你带给我 改变和成长

2、改变和成长飞越宽广的门窗飞越宽广的门窗感谢有你感谢有你日子更有意义日子更有意义感谢有你感谢有你生命充满涟漪生命充满涟漪在我的人生旅途中在我的人生旅途中您就像一座灯塔您就像一座灯塔照耀着我照耀着我指引着我指引着我正确的方向正确的方向误入歧途误入歧途这四个字这四个字才没有出现过才没有出现过千言万语千言万语都无法表达我的心意都无法表达我的心意只有衷心的对你只有衷心的对你说一声说一声谢谢你谢谢你老师老师老师老师- 一个这样的老师一个这样的老师1、读题要求、读题要求（1）强调只有一个只有一个老师，而不是有两个或三个。一个一个这样的老师这样的老师（2）强调这是老师这是老师，而不是其他任何行业的人。 一个这

3、样的一个这样的老师老师（3）强调这个老师不是别的样子的，不是别的样子的，就是这样的。 一个一个这样的这样的老师老师2、同一个句子，、同一个句子，重读重读的词不同，意思也就不同了。我们学习的词不同，意思也就不同了。我们学习语文就得学会语文就得学会用重读词语的方式用重读词语的方式，读出自己的理解，分辨句，读出自己的理解，分辨句子的意思。子的意思。3、现在请同学们一起读读课题，你觉得你想强调哪个意思，、现在请同学们一起读读课题，你觉得你想强调哪个意思，你就重读哪个词语。你就重读哪个词语。 一个这样的老师一个这样的老师 面对这个课题，你有什么疑问？面对这个课题，你有什么疑问？1、请同学们带着这些问题自

4、己读读课文，注意将课文读通，读顺。2、遇到不懂的地方做个记号不懂的地方做个记号，等一下和同学们交流等一下和同学们交流交流。 1、交流生字新词。关于生字新词方面，你有什么要提醒同学们注意的、交流生字新词。关于生字新词方面，你有什么要提醒同学们注意的吗？吗？ 博学博学 抿嘴抿嘴 小轿车小轿车 面面相觑面面相觑 勉强勉强 绝迹绝迹 气恼气恼 郑重其事郑重其事 警惕警惕 狡黠狡黠 毅力毅力 饶有兴趣饶有兴趣 惊讶惊讶 怀疑怀疑 嘴唇嘴唇 胸有成竹胸有成竹 2、闯过字词关，现在你知道这篇课文讲一件什么事？、闯过字词关，现在你知道这篇课文讲一件什么事？ 本文的主要内容是： 怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普

5、斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试时我们都不及格。但是这件事却改变了我们的学习方式和生活方式。 3、初识怀特森：、初识怀特森： 请同学们用请同学们用“这是一个这是一个 的老师的老师”来谈谈对怀特森先生的来谈谈对怀特森先生的印象印象 。 学习要求学习要求（1）正确流利地朗读课文请朗读）正确流利地朗读课文请朗读110自然段。自然段。 （2）边读边根据问题画出相关语句，并写写自己的感受）边读边根据问题画出相关语句，并写写自己的感受 。 思考：思考： 1、 看看怀特森老师说了什么，做了什么？（用横线标出）看看怀特森老师说了什么，做了什么？（用横线标出） 2、 在怀特森老师教在怀特森老师教“我们我们

6、”的过程中的过程中“我我”的心情和行为有了哪些变的心情和行为有了哪些变化化 （用波浪线标出）（用波浪线标出） 3、走近怀特森：、走近怀特森： 要求学生以要求学生以我从我从“ ”中读出怀特森老师是一个中读出怀特森老师是一个 “ “ 的老师的老师”句式来回答句式来回答 走近怀特森：走近怀特森： 我从我从“ ”中读出中读出怀特森老师怀特森老师是一个是一个 “ 的老的老师师” 怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，他问我们：他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们同学们面面相觑（面面相觑（qq），），就连生物

7、比赛得过奖的比利就连生物比赛得过奖的比利也都也都惊奇地瞪大惊奇地瞪大了眼睛。了眼睛。博学博学走近怀特森：走近怀特森： 我从我从“ ”中读出中读出怀特森老师怀特森老师是一个是一个 “ 的老的老师师” “那是一种夜行兽，在那是一种夜行兽，在冰川期冰川期无法适应环境的变化无法适应环境的变化而而绝迹绝迹了。了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗

8、想，地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位这回我遇到一位博学博学的老师了。的老师了。 狡黠狡黠走近怀特森：走近怀特森： 我从我从“ ”中读出中读出怀特森老师怀特森老师是一个是一个 “ 的老的老师师” “很简单，很简单，”怀特森老师眼里闪过怀特森老师眼里闪过狡黠（狡黠（jioxi）的光芒，解释道，的光芒，解释道，“有关有关凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯的一切都是我的一切都是我编编造造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。错的，错的当然就不能得分了。” 1、 “冰川期冰川期” 2、 “狡黠狡黠” 的近义词（的

9、近义词（ ）（）（ ）狡黠狡黠走近怀特森：走近怀特森： 我从我从“ ”中读出中读出怀特森老师怀特森老师是一个是一个 “ 的老的老师。师。”走近怀特森：走近怀特森： 我从我从“ ”中读出中读出怀特森老师怀特森老师是一个是一个 “ 的老的老师。师。”那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，那么在怀特森老师教我们科学课之前和之后，我们是怎么学习的呢？我们是怎么学习的呢？ 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯贯 正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法

10、，纠正错误，而且应当有坚持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”1、大卫、大卫欧文和他的欧文和他的第一家爸爸银行第一家爸爸银行2、仿写句子、仿写句子这样的老师就好比矗立在海边的灯塔矗立在海边的灯塔，在，在苍茫的夜色中为我们指引前进苍茫的夜色中为我们指引前进的方向；的方向；这样的老师就好比这样的老师就好比 ， ；这样的老师就好比这样的老师就好比 ， ；我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，死而不学则殆。死而

11、不学则殆。 （只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二（只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽二陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲陷于迷惑；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。）乏及危险。） 打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号。打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号。巴尔扎克巴尔扎克知而好问然后能才。知而好问然后能才。荀况荀况疑而能辨，斯为善学。疑而能辨，斯为善学。方孝孺方孝孺非学无以致疑，非问无以广识。非学无以致疑，非问无以广识。刘开刘开尽信书不如无书；尽信书不如无书；如果仅仅把先生当作一个范本，就永远不能青出于蓝（苏联）如果仅仅把先生当

12、作一个范本，就永远不能青出于蓝（苏联）1、好书推荐、好书推荐 今天我们学习的是美国作家大卫今天我们学习的是美国作家大卫欧文的文章，老师便向大家推欧文的文章，老师便向大家推荐他的一本书荐他的一本书第一家爸爸银行第一家爸爸银行。这本书一经推出，便风靡全。这本书一经推出，便风靡全球。写这本书时，大卫球。写这本书时，大卫欧文的孩子一个欧文的孩子一个6岁，一个岁，一个8岁。书中讲的岁。书中讲的是大卫是大卫欧文在自己家办了一个爸爸银行，鼓励他两个孩子把钱存欧文在自己家办了一个爸爸银行，鼓励他两个孩子把钱存到他的银行里，他会像其他银行一样给利息。孩子们如果要取钱到他的银行里，他会像其他银行一样给利息。孩子们

13、如果要取钱出来又应该怎么办，通过这种做法，教育他的孩子如何理财。这出来又应该怎么办，通过这种做法，教育他的孩子如何理财。这本书同样会带给我们中国人很大的思想冲击本书同样会带给我们中国人很大的思想冲击2、小练笔、小练笔 以怀特森老师的口吻来记叙这件事。以怀特森老师的口吻来记叙这件事。 本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀

14、特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写 啦、啦、啦、啦啦、啦、啦、啦你给我一句话你给我一句话 就打开我一扇窗就打开我一扇窗你给我一个微笑你给我一个微笑 我就浑身是力量我就浑身是力量你给我一个眼神你给我一个眼神 我就找到了方向我就找到了方向你放开双手你放开双手 让我遨游知识的海洋让我遨游知识的海洋老师呀老师老师呀老师 你像我兄长你像我兄长老师呀老师老师呀老师 像老朋友一样像老朋友一样老师呀老师老师呀老师 是我学习的榜样是我学习的榜样你给我的一切你给我的一切 我永远不会忘我永远不会忘你给我一句话你给我一句话 就打开我一扇窗就打开我一扇窗你给我一个微笑你给我一个微笑 我就浑身是力量我就浑身是力量你给我一个眼神你给我一个眼神 我就找到了方向我就找到了方向你放开双手