《老山界》教案3_教案教学设计_第1页
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文档简介

1、本文整理于网络,仅供阅读参考老山界教案3教学目标:一、理解课文的思想内容,感受长征的革命传统;二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点; 三、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。教学重点、难点学 习观察方法;勾画关键语句,揣摩其含义及作用;按时间变化和 地点转移安排文章层次的写法课时安排:两课时第一课时布置预 习:1、仔细阅读课文,解决字词疑难(识记注释中的词语:攀谈、 苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、 澎湃)2.读文中自己认为写得好的部分,说明理由。教学步骤一、导入:我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的,今天学习课文老山界,它是一篇回忆录,真 实地

2、记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。二、检查预习,要求学生复述课文,要突出文中关键词语, 做到语言简洁连贯,声音响亮,内容周全(常规要求)教师可边 引导学生叙述,边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分:第一部分(1自然段):概括介绍老山界,点明山高,摆出困 难。点题第二部分(233段):翻越老山界的经过。按翻山经过 将这部分分为四层,标上“I ”号(常规要求) ,编写各层提纲。第一层:(第2-11段)山脚访瑶家。(表现了军民关系,既 不脱离中心,八年级语文组教案执笔:陈惠玲教者见解(内容增删、步骤 调整、方法改变、教学后记等)又展示了长征

3、生活的一个侧面。)第二层:(第12-23段)从天黑以后写道黎明之前,主要内 容有:1 .在“之”字拐的路上;2 .山腰露宿(表现登山艰苦和红军的乐观主义精神);第三层:(第2431段)从次日黎明写到下午两点多钟,主 要内容:1 .攀登雷公岩;2.继续登山,到达山顶;3.山顶所思。(表现红军战胜困难的坚强意志, 点明翻山长征是为了北上抗日。) 第四层:(3233段)下山的情景。第三部分:(最后一段)呼应开头,小结全文,回顾了整个长 征。本文按时间变化和地点转移安排文章层次。四、组织学生课内探究活动,接受革命传统教育。1 .仔细读第3、6段,一处写“照着习惯”,一处写“照我们 一路上的经验”,各反

4、映了什么现实?课文中写了:“只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜”请你以一个红 军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。2 .学生勾画写红军翻山艰难的语句,用如“走路难”三字的 形式概括几难(还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”)3 .学生议论:红军为何能战胜困难?人民的军队,坚强的革 命意志,革命乐观主义精神,团结互助的力量等。(六)布置作业:读全文,重点读星夜登山和山腰露宿两段,边阅读、边思考、边勾画关键词语。八年级语文组教案执笔:陈惠玲教者见解(内容增删、步骤 调整、方法改变、教学后记等)第二课时(一)理解作者如何观察、反映生活,研读生动描写的段落。 学生带着以下问题读星夜登

5、山和山腰露宿两段。1 .星夜登山作者的立足点在哪里?选择了怎样的观察方法和 观察角度?调动了什么感官进行观察?观察什么?怎样用生动的 语言进行描述?红军战士的喊声笑声(听觉),表现了红军的英雄 气概和乐观精神。2 .半夜山腰露宿。“半夜里睡不着。”写挨冻的感觉,冻 醒了,冻得怎样?勾画关键词:逼、刺入、更卷、蜷。这些词的 使用使冷的程度具体化。“天上几堆火没有熄" o观察方法: 定点观察;写景顺序:由远及近,先写星星,次写山峰,再写四周 的山。视线:仰视、平视、环视。形象描述:运用比喻。(黑色幕上缀着的宝石;像巨人矗立;山谷像一口井)“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见,也是所闻,由视觉到听觉,转 入自然。“除此以外,又睡着了。 ”所闻:以声写静谧,用比 喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦,又 有乐观情趣。八年级语文组教案执笔:陈惠玲教者见解(内容增删、步骤 调整、方法改变、教学后记等)前文写登山的热烈,这里写夜宿的静溢,使文势变化多姿, 起伏跌宕。二)、讨论完成课后习题二、三三)总结全文:1 .引导学生归纳中心意思:本文记叙了 实况,通过对老山界 的描写,对红军 的

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