《火烧云》第二课时教学设计_第1页
《火烧云》第二课时教学设计_第2页
《火烧云》第二课时教学设计_第3页
《火烧云》第二课时教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、火烧云第二课时教学设计通过火烧云课文可以了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教学目标】1、通读课文，做到正确、流利；2、学习课文，知道火烧云名字的来历；3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；4、学习第1、 3两小节，理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化；5、能有感情朗读13节， 并能够按提纲背诵第3节c【教学重点】1、学习第1、 3两小节，理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化；2、能有感情朗读13节， 并能够按提纲背诵第3节c【教学难点】学习第1、3两小节，

2、理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课1、你观察过云吗？请说说。2、揭题。二、通读课文1、学生自由读课文：要求正确、流利。2、读书检查：请学生选读自己喜欢的小节。三、学习第2节1、请我由课文中写火烧云名字来历的句子。2、学生回答。3、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看由来？（红彤彤）5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。 ）6、这一句还写生了火烧云的什么？（范围广）7、朗读练习。四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读

3、全文，思考。2、学生回答，讨论交流。（变化多、快）五、学习第1、3节1、学习第3节：读第3节。这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）朗读练习。火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看由来？学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。按提纲背诵指导与练习。2、学习第1节：过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变学生自由读第1节。学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。地上的景物为什么发生了这些变化？为什么火烧云会使他们发生这些变化？（用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。）有感情朗读第1节。六、小结1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一 个字。（美）2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。【板书设计】火烧云多红

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论