《比尾巴》教学设计

1、教学设计学 科语文年 级一年级教学形式新授教 师由志伟单 位拜泉县富强小学课题名称学情分析 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教材分析本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。教学目标知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、态

2、度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重难点重点：练习朗读和认字难点：读好问句教学策略：通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、 激趣导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好 吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。 小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。认真思考，响亮的回答问题设计意图：富

3、有激情的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。二、初读课文，认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1 把书拿好，坐端正；2&

4、#160;碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼，）师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读？全班读？ 读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。） 【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】小动物们见到你们很高

5、兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。 【屏幕上显示出六个疑问句】师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？ （面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好

6、看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】【最后拿起“最好看”】什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） 【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？ 【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？认真思考，跟随老师脚步大声回答问题。仔细圈一圈拼一拼完成老师布置的任务。通过提问回答的形式，加强学生的参与度，加深印象，增加趣味性。三、趣读课文，学习答句。1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！2、生自由读课文。3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。

7、谁来说一说啊？     4、师：小朋友们都同意吗？5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？     6、对话训练。（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）认真阅读课文回答问题利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点四、游戏激趣，巩固练习。比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出

8、并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，、大家评议。3、感情朗读，指导背诵。个别同学回答问题，朗读课文。用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。五、挖掘课外资源，拓展运用刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么？（大象）大象的特

9、点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。认真思考回答问题，发挥想象力编儿歌。挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。六、总结本课，情感升华。师：想得好，编

10、得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！ 通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。板书设计比   尾   巴   长    短     伞     弯 &

11、#160;   扁     最好看   公鸡    兔子      松鼠      猴子      鸭子       孔雀 （图）   （图）     （图）&#