家访让我走进孩子和家长的心灵

1、家访让我走进孩子和家长的心灵土城镇白鸡小学 王娉有人说：平凡的事做好了，也就变得不平凡了。家访是家庭和学校沟通的一 种形式，对老师而言是再平常不过的事情， 或是几句简单的寒暄，或是一阵亲切 的交谈，或是回头再来尽述衷肠，一下子拉近了教师与家长、家庭与学校的距离。曾经，我也像很多教师一样抱怨自己的学生不够聪明机灵，上课调皮捣蛋， 不讲卫生，考试不能取得高分；我也曾经埋怨家长不管孩子，不检查孩子的作业。 然而当我在“访万家”跟家长、学生面对面的交流，真正深入的去关注学生的时 候，才发现他们竟是那样的机敏可爱、丰富感性。（一）“老师，十月初八去我家家访！”下课铃响了，我刚走下讲台，我班学生杨肖艺兴冲

2、冲地跑到我面前说：“王老师，你初八去我家家访”。“为什么？家访还要看个日子？”，我问，“那天 我奶奶六十大寿，家里请厨子待客，好好招待你”，她说。听到这儿我一愣，心 想：就是去家访我也不会在你家吃饭，这一天我怎么可能会去呢？我望着她那稚 嫩的脸和诚恳的表情心里一热，幸福的感觉油然而生。多可爱的孩子啊，他们是那样的天真无邪、诚恳热情！我不仅扪心自问：孩 子，我能为你们做些什么呢？我们该为孩子们做些什么呢？！我深深的体会到： 只有当我们俯下身子，用孩子的眼光去看世界，用孩子的感情去思考就会发现他 们比我们想象的要理性，甚至更有智慧！（二）“老师，啥时候去我家家访？”课间我在办公室批改作业，冷不丁听

3、到一声：“老师，你啥时候去我家家访？” 我一看，原来阳家俊，一个不起眼的学生（基础差、底子薄，考试老在后边）。 我望着他那期盼的眼神说：“要不是昨天雨下得大就去了，你放心，明天我一定 会去的”。听到我肯定的回答，他面露喜色悄悄地走了。第二天我到他家时，他 妈妈一边洗苹果一边说：“昨天中午阳家俊在校吃完饭后又跑回来，衣服都淋湿了，回来给我说，让我不要到别处去，老师明天要来家访。”此刻，我的心不禁为此一震。平时我们大部分老师只关注品学兼优的学生， 真正用了多少时间去关心学困生呢？学困生也期待老师的关注， 他们更需要我们 关爱。也许，我们的一个眼神、一个动作、一句温馨的话语能够转变一个学困生， 能够

4、成就一位栋梁。其实他们并不像我们眼里看到的， 耳中听到的，或者只是凭 自己感觉的那么不堪，并不是所谓的“笨”孩子，也不是无可救药，只是我们对 他们缺乏了解与沟通，没有看见他们嬉皮笑脸背后的眼泪和深深的痛，没有找到 适合他们的沟通方式和教学方法。（三）“为了孩子，再苦也值得！”去小亭村刘欢家时，是我们学校老师骑摩托车带我去的，顺着弯曲的乡村 公路行驶了十几里， 又走了两三里土路才到家。 他家的房子已经很旧了， 墙是用 土做的，上面都是裂痕，看得出来，这房子很有些年头了，房子旁边连着猪圈， 厕所，屋里光线不足，狭窄，给我的感觉只有一个词：贫穷。孩子的爸爸在外打 工没挣到钱，夫妻关系不是很好，妈妈在

5、家种地，料理家务。哥哥因为和一群社 会青年打架而被关进看守所。家长很热情，又是倒水，又是拿核桃、板栗让我们 吃。她提起大儿子闪着泪花说：“他不好好学习，不争气。”提起刘欢，她真诚 地说：“小儿子喜欢上学，在学校，住得好、吃得好、老师对他教育的好，小小 年纪就很孝顺，不像他哥哥。”刘欢的的母亲没上过几天学，吃尽了没有文化的 苦头，此时她动情地说： “再苦，我也要让我的孩子上学。 ”我忍不住说了一句： “你一个人在家真不容易呀！”她很干脆的说：“为了孩子，再苦也值得！”透 过家长的眼神，看到了她对孩子的殷殷期盼，也看到了些许的无奈和忧伤。看着眼前这个普通的农村农妇， 听着这样朴实无华的话语， 做老

6、师的我有太 多的感慨，我们常常抱怨待遇低、工作累，这些为了生计、为了后代成天忙碌的 人们，让我感到愧疚。 我和刘欢的母亲商量如何提高孩子的成绩， 首先老师和家 长要共同努力， 帮助他形成良好的学习习惯； 其次，我承诺在学校要多关心帮助 孩子；最后我提出建议：星期天尽量抽出时间陪陪孩子，检查他的作业，同时让 孩子在家从事力所能及的家务， 体会大人的艰难辛苦。 听了我的建议， 刘欢的母 亲连连点头称是。 家长的这一明确态度让我感到欣慰， 一直以来很多人都认为农 村的家长不重视孩子的教育， 现在看来并非如此， 每个家长都希望自己的孩子能 有所成就， 哪怕付出一切也愿意为孩子创造好的学习环境， 只是他

7、们方法也许不 是很正确以至于结果不是很好。 但我相信他们对孩子的一片心都是一样的， 都是 足以让所有学生为之感动、为之努力的。可怜天下父母心 !不知不觉，时间已近晌午，我们起身告别，刘欢的妈妈目送我们很远，返回 途中，刘欢妈妈那句“为了孩子的学习，再苦也值得”话语久久在耳旁回响。（四）“老师 下雨路滑你慢些走！”10月 26日下午，下着小雨，我去白鸡村罗清旭家家访，来到了一座才盖好 的两层小楼前， 新房没有粉刷。 孩子的爸爸妈妈在外打工， 七十多岁的老人在家 种菜园，照顾孙子。穿过正屋来到后院，见到了学生的奶奶。见到我到她家，她 感到意外而高兴，连忙问： “我孙儿在学校又惹什么祸了吗？”说明来

8、意后我们 谈了很多关于孩子的学习和生活的事，同时也征求了她对学校的意见和建议 老人家一直说： “王老师，麻烦你一定要把我孙子管严点，我年龄大了，只能照 顾他生活，有时我说的话他就不听，孩子就听你们老师的话。孩子在校变化大， 我这个当奶奶的感激不尽！”家访结束后我向她道别，没想到罗清旭 70 多岁的老奶奶一定要送我到公路边，老奶奶又大声嘱咐我说：“老师，下雨路滑你慢些走”。当我走了一段回头看时，老奶奶仍站在雨中望着我。走在路上，老奶奶那朴实的叮嘱和相送的身影不时的萦绕在耳边，浮现在脑 海。此时我心情激动、思绪万千，眼睛不知何时变得有些模糊了。我们辛勤的工 作在这里得到了理解、得到了肯定、得到了回

9、报。作为教师的我们，有什么理由 不去踏踏实实的履行我们的职责呢？太多太多的家访镜头在我的脑海中闪过不停， 我相信过往不是遗忘，而是珍 藏，那份属于爱的珍藏！这次家访中，我走进了每个学生的家中，更真切看到了每一位孩子在家中的 表现情况。不管学生的家庭是贫穷还是富裕， 但每位家长都把孩子的学习，摆在 一个最重要的位置上。每位家长都盼望自己的孩子成龙成凤，来实现自己的梦想。面对许许多多各种各样的家庭，我感慨万千，如果不是有机会走进每个家庭 中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法，通过逐一的走访，家长们都了解了我的想法，肯定了我的工作，同时也包容了我在工作中的种种问题。 我和家长彼此的面对面

10、的沟通，不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感 上的交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。 而作为我，一名年轻教师觉 得自己成熟了很多，因为我开始学会更多的理解与包容，学会从别人的角度去想 问题，很多以前在工作中出现的问题迎刃而解。 老师、家长携手共同为学生撑起 一片心灵的晴空，我们的孩子脸上一定会绽放出自信的光彩，也一定能播种希望， 放飞梦想！因为家访，我体会了做家长的辛苦和责任；也是因为家访，家长了解 了教师工作的艰苦和艰难，我由衷的感谢家访，也由衷的感谢能理解我支持我的 家长们。当前，尽管教育还存在一些问题，我们没有能力去解决那些问题，但是与家 长沟通，共同教育学生是每一个教师义不容辞的责任。作为教育者，我们在学生 的教育与管理上，学校教育应与家庭教育共同架起“爱心桥”，给予他们更多的 关爱。学习上，积极营造良好的学习氛围；生活上，尽力为学生排忧解难，让他 们安心学校生活；心理上，积极正确引导，及时消除他们的心理负担。此外，我 们还要以“家长学校”为载体，密切学校与家庭的联系，积极争取社会各界的支 持，把强大的教