家庭教育与班主任的沟通之见

1、家庭教育与班主任的沟通之见家庭是学生生活的第一个环境，家庭教育是学生接受时间最长， 内容最广泛、影响最大的教育，是学校教育和社会教育的起点和基础， 在学生健康成长中具有重要的作用。 做好家校联系工作，可以更有利 于学校教育和家庭教育产生合力，避免走入教育误区，使学校教育和 家庭更有针对性，实效性。学校教育和家庭教育是相辅相成的，两者在教育目标上是一致 的，家长把孩子送到学校是希望学校把他们培养成有用人才，班主任作为学校教育活动的直接承担者，是学校落实各项工作的执行者，在 开展学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要 的作用，但由于教育过程的复杂性，学生性格的差异性，班主任与家

2、长在教育上难免会产生分歧和矛盾，可见班主任工作与家庭教育的沟 通和协调对学生的教育发挥着重要作用。那么班主任应该怎样协调处 理与家庭教育的关系呢？本人根据自己班主任工作的经历从下面三 个方面谈一谈。一、提高自身素质、取得家长支持俗话说：德高为师、身正为范”，榜样的力量是无穷的。一位具有咼尚品格，渊博的学识的老师，无疑是人们心的丰碑，会引起人 们的爱戴，在行动上能得到大家的支持和拥护。因而，班主任老师要 树立起形象，才能深受家长欢迎。同时班主任老师还要树立起关心热爱学生的形象。高尔基说； 谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”也就是说老师要在热爱学生上，要让学生感到象他们父母

3、一样关爱 他们，学生也就亲近老师，同时家长才能信 任老师。这时学生、家长老师才 能形成共同的目标，学校 老师家庭才能建立三位一体教育平台。现在中小学生的父母趋向年轻化，他们中的大多数都在外地工 作，把孩子交给爷、奶助滋、夕卜婆来照管。他们对孩子的管教不夕階两种现象一 是用疼爱来代替教育，很少问孩子的学习和表现。二是关心学生的学 习，但对学生的不良行为缺少方法，管教不起作用。甚至还给孩子闹 矛盾。如我班杨朝铭同学爱上网，父母为了改正他上网的习惯把他转 到我校学习，可是在我校没有上网的机会，因此前两个月没有上网， 由于父母外出打工把孩子交给了外公、 外婆后他的旧习从犯，他运用 周五回家的路上、或每

4、天来校的路上进行上网。我发现后给他的监护 人（杨朝铭的老爷）联系，可是他老爷对他教育不起效果，我又与他 父母取得联系，最后在我们的共同教育下才得收效。由于现代信息高速发展，导致中小学生思想早熟，迷恋网络，网 上虚拟的游戏导致孩子贪玩、不知进取，性格孤僻不易管教，这就需 要老师和家长不得不去学习和研究新得的教育方法。 因此老师也要对 家长适当根据学生的特点进行指导， 本人认为可从下面三个方面与家 长来共同研究。1、感恩教育： 家长同志要经常对孩子谈论父母生养儿女的艰辛， 孩子的表现的 好坏不仅关系到自己的前程，还牵制着父母、亲戚们的心情及工作。 同时也要向他们讲明老师们的工作的辛苦、 要尊重老师

5、的人格和劳动 成果，还要学会感恩所有帮助过你的人。2、指导家长对学生进行理想教育： 大部分爷奶、外公、外婆、甚至父母只是一味用考试的分数来恒 量学生的优劣，很少看孩子的行为习惯、和志向。因此老师要指导家 长对学生的人生观，理想、行为习惯的教育和指导是必要的。如家长 经常给孩子多举某某孩子由于努力学习考上名牌大学，某某人在单 位、工厂认真工作，爱护公务、得到单位领导的重用等方面的现身教 育，使孩子经常不断地陶冶一种高尚的志向和理想。3、指导家长对学生进行交友教育： 家长们经常教育孩子不要 给那些不爱学习的学生交往， 更不能异性交往。 他们不理解现在学生 的心理， 更没有去思考孩子是活泼好动的一个

6、群体， 他们的交往范围 广，对象更喜欢异性， 这些正常的交往对学生多方面的发展起着重要 的作用。因此老师指导家长如何教育学生与同伴交往，如何把握 好度。当孩子碰上一个行为习惯差的学生时，如何摆托他，又不能 伤害对方这需要老师和家长的指导。交往是孩子们的大问题，它关 系到学生在群体中第位及能否融入集体的关键。三、注意与家长沟通的技巧1、了解学生家庭状况是沟通的前提：古人云：“知己知比，才 能百战百胜”了解学生家庭经济状况，父母的职业爱好 ， 文 化 程 度，素质修养，对子女的要求和希望都要清楚，才能很 好 的 根 据 不同的情况家庭采取不同的方法进行沟通， 才能较和皆的 进行交流，话题才能达成一

7、致，对学生和教育才能形成合力。2、尊重家长是沟通的原则： 在学生犯错误时需要家长来共同进行教育的时候， 要顾及到家长 的面子，尊重家长的感受，有利于老师和家长形成合力。不能把学生 犯错的原因指向家 长 ，多 把 问 题 指向 老 师 在 某 些方 面 没 注 意 到，或说明学生犯错是偶然的，是孩子分辩是非能力弱， 这 需 要 家 长和 老 师 多 加 教育 。这 样 做 很 能 得 到家 长 的理解和 支持，也会激发家长自觉加入教育孩子队伍中。另外随社会的进步，现在 很多学生家长有较高的学历， 有很高的认识水平， 如果经常征求并尊 重家长的意见会让家长觉得我们班主任比较民主、 诚实可信， 更有

8、利 于老师与家长的联系和沟通。3、以诚相待架起沟通的桥梁： 对待学生家长要象对待同事和朋友一样， 平等友好， 和家长谈话 要客气，有素养，更要注意礼节，做到不发火，要有包容心，以平常 心对待家长的冒失和错误。 例如我班滕海林同学刚转到我校不久， 由 于不适应我校管理方式，认为学校各方面都比他原来学校管理的严。 他想回去上，星期天回家后向我打电话说明他的想法，我说； “你家 长同意你的想法没有？让你家长给我打个电话。 ”由于他不敢让家长 知到，可他让一个邻居冒充家长给我打电话说； “同意他回家让学。 事过一周后， 他家长得知孩子回来上学时很生气， 就在电话里不分青 红皂白指责我的不是，可我压住怒气，耐心向他家长说明事实真象， 家长同志才得以理解， 过后家长感到到自己孩子做错了， 自己不该向 老师发火， 就和孩子一起登门拜访。 这时我与家长和风细雨的对滕海 林同学进行耐心的教育， 该同学现在表现很好。 因此老师真诚的态度 会感化学生、并能得到家长的理解和支持。总而言之， 班主任是连接协作家校关系的纽带， 同家长交往是班 主任工作中不能轻视的问题，班主任只有正确处理好与