綦江县陵园小学课改掠影

1、 綦江县陵园小学始建于1963年，虽然建校时间不长,但由于地处县城,在师资和生源上存在着明显的优势,因而教学质量屡居全县第一。 2004年开始,我县进入新课改,面对新形势,学校如何实现新发展，怎样让学生不只是学业上的佼佼者，而且是素质全面发展、个性充分张扬的学生,这是在新课改背景下学校亟待解决的问题。 根据学校现状，学生普遍来自綦江县城、家庭条件相对较好、家长对孩子综合素质的提高、个性特长的发展更为重视。秉承学校办学优良传统和结合新课改对人才培养的目标，学校全体员工经过深思熟虑，提出了“放飞七彩梦想，开启阳光人生”的办学理念。 为了实现“学生素质全面发展，个性充分张扬”这一办学特色。学校通过广

2、泛调研,充分论证,将新课改的突破口确定在两个方面:一是打造校本特色课程,调整课程设置，让课程适应每一个学生的发展。二是建立课堂教学新模式以减轻学生课业负担,使学生乐学、善学，达到轻负高效的目的。一、充分调研一、充分调研, ,找准课改突破口找准课改突破口 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 (一) 转变观念，践行新课改 正确的观念是学校教师执行课程纲要、落实课程方案的内驱力，是教师教学行为发生转变的必要条件。 对教师进行充电洗脑，为新课改导航引路。我校在加强理论学习与外出考察学习的基础上，坚持集中培训与分散自学相结合的原则，采用多种形式，帮助教师从理念上认同课改的价值。每学

3、期要求全校教师完成2000字以上的读书笔记，读完一本教育教学专著，四篇有价值的教学反思，一篇教育教学论文。促进教师对课程改革精神内涵的理解。同时，全校领导教师统一思想，提高认识水平。高度明确进行新课改的重要性和迫切性。深知学校今后课改的方向和办学特色，为新课改的实施扫清思想上的障碍。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 （二）创新校本教研 促进教师专业成长 1、校本专项活动促教师成长。 利用每年承担县教科所组织的教研活动的研究课、公开课，每年举行开放日、开放周的活动，每学期开展的组内研讨活动，每年的送课及迎课活动，每学月的反思评比活动，对教师进行打造和提升，让教师们在这些

4、活动中参与设计、研讨、反思，从而在理论和实践层面都得到提高。学校为了让更多的教师成长起来，让更多的教师成为学校名师、学区名师、县内名师乃至全市国家级名师。着力多途径打造教师。新进教师、骨干教师的培养，制定管理办法和考核办法。要求每学年必须完成规定的任务，每学期初写自培计划，学期末写自培总结，在反思中不断提升自己。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 （二）创新校本教研 促进教师专业成长 2、课题研究解决教育教学问题。 各课题组每期都根据实验内容开展专题活动：校外请专家学者来校作理论指导。校内举行“实验精品课”比赛、专题理论讲座、心理健康教育活动。为了创设浓厚的科研氛围，给

5、实验教师提供一个互相学习、互相竞争的机会，学校每期都举行全校性的课题实验研讨会，努力营造一种互相制约、互相促进的科研氛围。学校要求结合新课改人人参与研究，各级骨干教师和教研组长必须参加一项立项的各级课题，其余教师每学年至少确立一个小问题研究，并围绕此问题不断进行反思、研讨，在组内进行交流。 （三）调整课程设置，创建校本特色课程 1、开发“2+X“校本课程，发展学生个性特长 学校利用每周四下午半天时间开展自主兴趣超市活动。结合我校办学特色特命名为“陵小2X 七彩俱乐部“，俱乐部下设近六十个培训队，师生根据各自的专业和实际取出了自己喜欢的、表现力极强、个性化、时尚化的队名。编写相应组、队的活动教材

6、。这样极大的调动了孩子们参与的积极性，让我校的“2X七彩俱乐部”真正成为孩子们健康成长的乐园。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 （三）调整课程设置，创建校本特色课程 2、利用版画优势，充实校本课程。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 根据学校的优势，从2004年开始版画进课堂，并编写好3本版画教材，分为陵园小学版画高级教材、陵园小学版画中级教材陵园小学版画初级级教材。并在全校各年级各班推广和使用此套教材。全校各年级各班每周开设一节版画课，并配备了专职教师，以此提高该课程设置的有效性。 （三）调整课程设置，创建校本特色课程 3、开设形体课程，陶冶

7、学生情操。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 从2004年开设形体课，并使用自编形体教材。在全校各年级各班每周增设一节形体课，并配备了专职形体教师两名。极大熏陶了学生情操。 （三）调整课程设置，创建校本特色课程 4、乐器进入课堂，完善音乐课程。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 我校音乐课堂进行了改革，要求每节课都有相应的乐器进入课堂，结合学生年龄特点：一二年级用打击乐器，三四年级用口琴，五六年级用竖笛，每节音乐课的前58分钟进行器乐训练。既激发了学生的浓厚兴趣，陶冶了情操，又丰富了课堂。到六年级毕业，让每个学生至少会演奏三种简单的乐器。 （三）

8、调整课程设置，创建校本特色课程 5、改革课间操，创设间操课程。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 把课间操课程化，将原来传统的30分钟大课间设制为40分钟，以课的形式纳入课程管理，我们设计的“有序出列”、“ PK大课间”、“自主活动”、“整理放松”四大板块充分体现了“间操课”改革特色。并将此作为校本教材，按阶段变化实施间操课程。 （四）探索课堂教学模式，张扬学生个性。 1.确立课堂教学模式，建构整体思路。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 为了有效推动学校课堂教学改革，学校形成了“梳途同归四段教学法”课堂教学模式建构思路。所谓“梳途同归四段教学法

9、”，即梳理课前所得、多途径合作学习、共同分享成果、归纳巩固延伸”四段式课堂教学模式。同时各学科再依据不同学段、不同课型的演变形成具实践操作意义的课堂教学模式。要求教师明确职责明确合作探究和互动操作流程 。语文学科确立“四段九步课堂教学模式“；数学学科确立了”四段五步教学模式“；综合实践确立四段九步教学模式；艺术学科确立了”四情四步式“教学法。 梳理课前所得多途径合作学习分享成果归纳巩固延伸（四）探索课堂教学模式，张扬学生个性。 2.研究课堂教学策略，促学生个性发展。 二、立足实际，落实课改新举措二、立足实际，落实课改新举措 新课改要求教师着力研究教学有效准备。我校着重对教学目标确定、资源开发、

10、利用与整合、教学预设等进行研究，推行“教学案”。对师生互动控制、情景创设、课堂诱导、教法运用、学法运用以及有效控制作业量、把握训练度及训练层次策略进行研究。强化课后研究，主要包括作业有效批改和教师反思。 在课改中研究如何为学生搭建主动参与学习的平台，给学生一个自己的空间。研究学习材料多样化的呈现方式，以满足多样化学习的需要。 1、学生更加乐学，综合素质全面发展。 三、扎实推进，展现课改成效三、扎实推进，展现课改成效 学生发生的变化是令人可喜的，在学习中，他们敢于质疑并发表自己的见解、敢于超越教材、超越教师。学生喜欢上学了，学生的学习主动性、积极性开始被调动起来了，教师常为学生的潜力与能力所感动

11、。学生充满自信，在校他们能大胆展示自己，在家充当小主人体贴父母，在社会上他们的能言多才、一看表现即可知道是陵小的学生，在众多中学里陵小学子正以其独特的才能彰显他们的个性，成为各种活动的中坚力量。 2、教师更加敬业，专业素质不断提升。 三、扎实推进，展现课改成效三、扎实推进，展现课改成效 教师教学行为和教学方式得到了翻天覆地的变化。教师们积极、主动开展新课程课堂教学研究，课堂呈现出开放、民主、生成的活课堂，教师开展教学研究的积极性不断提高，在研究形式、内容、方式、方法等方面均有了较大变化。课改极大地促进了教师专业化成长，现有市特级教师1人，中高1人，小高58人，国家级骨干教师2人，市级骨干校长1

12、人，市级骨干教师17人，县科技拔尖人才2人，县学术技术带头人后备人员2人，全国、市级先进个人数十人次。 3、学校更具活力，办学特色更加突出。 三、扎实推进，展现课改成效三、扎实推进，展现课改成效 陵园小学成为綦江县内家长向往的学校，陵小毕业的学生在众多中学的表现充分证实了所倡导的“放飞七彩梦想，开启阳光人生“是科学合理的。培养的学生素质全面，个性突出。事实证明，新课改不但没有影响我校教育教学质量，相反极大的提升了我校在全县、乃至全市的知名度，极大地促进了学生个性发展，其综合素质得到前所未有的提高。并形成了“学生个性张扬、素质全面发展”的办学特色。 困惑与反思：困惑与反思： 课程改革是一个连续不断的适应、改进、变革的过程。需要学校教师在不断探索和实践中创新。但诸多因素也在各方面影响着课改的进程和效果。 1.学校推行新课改，学校、社会、家庭三位一体的“大育人环境”，有待进一步营造。 2.在深化新课程改革进程中，如何对学生实施科学的评价，有待作进一步研究。 3、各种制度改革的滞后成为课改的主要障碍：教育评价体系改革滞后；教育经费投入不