41团孙文娟〈我要的是葫芦〉教案

1、14 我要的是葫芦第三师四十一团学校 孙文娟1、 学习内容：部编版二年级上册，第五单元第14课我要的是葫芦第一课时。2、 学情分析：经了解，51团学校二年级学生中，少数民族学生比例较大，他们在听、说、读、写和学习能力上还存在一些困难，除了知识点的教学外，还需要老师在课堂教学中，对学生的学习方法加以引导与帮助。3、 学习目标：1、 读通第一、二两个自然段，会认其中“葫、芦、藤”等8个生字。2、 通过老师教方法，引导学生互助学习，讨论展示，认识和书写第一、二两个自然段的生字词。3、 通过小组内互助学习，培养学生合作学习的能力。4、 学习重难点：（1） 重点：读通第一、二两个自然段，会认其中“葫、芦

2、、藤”等8个生字，会写“棵、谢、想、盯、言”5个生字。（二）难点：通过小组内互助学习，学生学会“棵、盯、言”这3个生字，同时培养学生合作学习的能力。五：教法学法：1、教法：根据学生的学情，结合本节课的学习目标和学习重难点，我将采用我校的五环教学法，根据课堂实际生成，灵活运用“学、展、议、导、练”五个环节。由老师引导朗读、教学方法、学生讨论学习、展示汇报，完成本课的学习目标。2、学法：我结合学生的学情，引导学生用朗读法、勾画法、互助学习法、讨论展示法，帮助学生完成本课的学习目标，突破本课的重难点。六：教学具准备：课件、小组合作单、磁性田字格、评比表等。七、教学过程：学习内容学习环节学习时间教师活

3、动学生活动预设效果预设措施设计意图导入导3分钟1、 出示课件，带着学生欣赏葫芦制品的图片。（同学们，今天老师给大家带来一们新朋友，你认识它吗？）2、 老师问：这些小葫芦可爱吗？你想不想要一个小葫芦？3、师谈话：我们的课文中也有一个人，特别想要葫芦。今天我们就来学习第14课我要的是葫芦，老师板书课题。引导学生认识“葫芦”1、认真地欣赏图片。听老师提问。2、学生根据自己的生活实际进行回答。3、在老师的引导下，大声读两遍课题。1、学生会说出“葫芦”2、由于刚开始上课，可能会有个别的学生还没有进入学习状态，老师要对这部分学生特别关注。1、根据学生的回答引导学习“葫芦”一词。2、老师认真观察学生的学习状

4、态，对没有仔细欣赏的学生，要及时提醒。1、认识本课要认的两个字“葫、芦”2、激发学生的学习兴趣，吸引学生进入学习状态。初读课文 导、学5分钟过渡：让我们一起走进课文。请大家翻开语文书第64页。1、引导学生听录音。老师提出要求：请同学们眼睛看着书，比一比谁听的最认真。边听边标出自然段。2、老师教读：请同学们认真听老师读课文，学着老师的语气和停顿读一读，相信大家会比我读的更好。1、认真听录音。2、在老师的带领下，学习读课文。1、可能会有个别学生找不到课文中的相关内容。2、老师边教读课文，边关注学生。老师认真观察学生的学习状态，对没有认真听，或没有找到对应课文内容的学生，要及时提醒。1、通过听录音，

5、感受到朗读的美，为有感情朗读课文做准备。2、老师教读，为学生读通课文做准备。为学习本课的生字做准备。学习会认的生字导、学、展10分钟1、 过渡：我们听了一遍课文，读了一遍课文，现在老师想让大家试着自己读一读。老师提出要求：请大家自由大声地朗读一遍第一自然段。比一比谁读的又快又好。2、 （老师展示在第一自然段中画出生字词的过程）要求：请同学们拿出笔来，把这些词语在第一自然段中画出来。画好的同学，请大声把画出的词语读两遍。3、 哪位小老师愿意带着大家读一读这些词语呢？4、 我们通过读课文，画词语，读词语学习了第一自然段中的生字词，下面我们将用同样的方法，来认识第二自然段中的生字词。让我们齐读第二自

6、然段。要求读准音。5、 词语宝宝特别淘气，都藏在了课文中，现在我们就要比一比，哪个小组的同学可以又快又准地把它们从第二自然段中画出来。（提醒学生，画的快的学生可以帮助慢的学生）6、 我们把这些玩捉迷藏的词语宝宝找出来了，请大家自己先认一认，读一读，我们的第二轮读词比赛就要开始了。7、 我们的读词比赛开始了，哪个小组的同学愿意展示？8、 在刚才的比赛中有两个组的同学得到了奖章，现在老师要把这些生字宝宝的拼音帽子摘掉，找一列小火车来读一读，我们再来比一比，看一看哪个组的同学已经和它们成为好朋友了！（老师出示第一、二两个自然段中的词语）9、我们的小火车都开得飞快，说明大家都认识了这些词语宝宝们，让我

7、们一起来大声齐读一遍。1、学生根据老师的要求，自由大声地朗读一遍第一自然段。2、学生按要求画出词语，并大声朗读词语。3、学生举手，老师指名领读。4、认真听清要求，并按要求齐读第二自然段。5、学生根据老师的要求，在第二自然段中画出要认会写的生字词。6、 学生自由大声地读一读第二自然段中的词语。7、 在老师的引导下，学生完成小组内开火车读词语。8、 学生在老师的引导下，以小组为单位，开火车展示朗读词语。9、全班齐读第一、二自然段中的词语。1、老师进行巡视，对发现的问题进行个别的指导。2、学生可以根据老师的示范，完成画词任务。3、学生可能出现以下两种情况：（1）有学生大胆举手，并可以大声朗读。（2）

8、无人举手。4、大部分学生都可以按要求完成学习任务。学生中可能有跟不上，找不到课文内容的情况发生。5、识字量大的学生在这个环节中会完成的很快，也有可能有些学生找不到、画不出。6、可能会出现学生不会读的情况。7、可能会有学生不会读，或读错的情况发生。8、可能会有学生不会读，或读错的情况发生。9、可能会有读音不标准的情况发生。1、老师进行巡视，对发现的问题进行个别的指导。2、老师注意观察，及时帮助有困难的学生。3、如出现第二种情况时，老师要引导鼓励，指名进行领读。并及时纠正错误。4、老师认真观察学生的学习状态，对有困难的学生及时帮助与指导。5、老师可以引导画词快的学生帮助慢的同学，也可以鼓励学生向他

9、人求助。6、老师要走进学生中，认真观察，个别指导。7、在出现不会读的情况下，老师要引导其他学生进行帮助 。8、在出现不会读的情况下，老师要引导其他学生进行帮助 。9、老师要认真倾听，发现读音错误的地方，引导学生全班纠正。明确学习任务，为突破重点做准备。培养学生独立识字的能力。了解学生独立识字的情况，为下面的学习做准备。认识第一自然段中的生字词。突破重点。继续熟悉课文内容，为认识生字词，突破重难点做准备。培养学生自主识字的能力。认识第二自然段中的生字词。突破重点。巩固前两个自然段中会认要写的生字词，为学生字做准备。学习“谢”和“想”字导、学、展5分钟过渡：通过刚才的学习，我们已经熟悉了这些词语，

10、在这些词语中有5个生字宝宝想成为大家的好朋友，现在就让我们来写一写吧！老师带着学生通过正确书写、给生字注音、组词、说结构找部首5个环节学习“谢”和“想”这两个生字。在老师的引导下完成“谢”和“想”这两个字的学习。在这个环节中，会有学生大胆举手回答，也会有学生不知道或不举手。在学习过程中，老师要注意学生的每一个学习结果，对出现的问题要及时解决。对回答的学生要及时表扬和肯定。会写本课的两个生字，学习方法，为自学做准备。同时突破本课的难点。小组合作学习会写的生字议、学、展9分钟过渡：老师带着大家，已经学习了“谢”和“想”这两个字，剩下的三个字就要你们自己试着去认识了！（出示合作单）老师提出合作要求：

11、请同学们相互帮助，完成小组合作单。遇到困难，有问题时，可以向其他同学或老师求助。学生根据老师的要求，在小组内完成小组合作单。学生在小组合作时，会有很多困难，如新组成的小组，组员之间不会合作、合作单上的知识点，合作的几人都不会等等老师要走进小组中去，了解小组合作的情况，可以对个别小组的合作进行指导和帮助。教给学生自主学习生字的方法，帮助学生提高自主学习的能力。交流展示合作成果展5分钟1、 过渡：在小组合作中，大家都很认真，你们在合作学习中，遇到了什么困难，有什么问题，可以提出来，我们大家来帮助你！（学生提出的问题解决后，由老师批改，评比，完成生字的学习）2、通过大家的相互帮助与合作，我们已学会了

12、前两个自然段中的5个要写的生字，那就让我们翻开书66页，一起来描红。1、学生根据小组的学习情况进行展示。2、在老师的引导下完成66页前5个生字的描红。1、预设在自学的三个字中可能出现的问题是：（1）言字的结构和部首。（2）盯的组词。2、学生可能会出现说错笔画名称、写错笔画顺序的情况。1、老师要引导学生之间相互帮助，并对互助学习卡上的内容及时订正。2、老师要认真倾听，发现问题及时纠正。培养学生独立思考互助学习的能力，突破难点。检查学习成果的同时完成生字的书写目标，突破本课的难点总结导2分钟1、过渡：通过学习，我们认识了第一、二自然段中的词语，现在这些生字词又回到课文中，我们来比一比哪个小组课文读

13、的最好。2、对学生的比赛结果进行小结，表彰优胜小组。3、老师小结：这篇课文中，还一些生字宝宝藏在后两个自然段中，我们下节课一起去找找它们。1、根据老师的要求，小组间赛读第一、二自然段。2、听老师进行总结，了解各组的学习情况。由于上课时间很长了，个别学生可能注意力没有前面那么集中了。老师要关注学生的学习状态，引导学生完成课文的朗读，并且明确下节课的学习任务。回顾学习内容，了解下节课的学习任务。作业布置1分钟1、 爱读书的同学，回家后多读几遍课文。2、 爱写字的同学，回家后可以把66页我们今天学过的5个生字写一写。3、 爱观察的同学，可以回家找个小葫芦认真观察一下。4、 爱讲故事的同学，可以试着把这个故事给爸爸妈妈