生物：2010届高三新课程第一轮复习策略ppt课件

1、主讲主讲 : 刘刘 杰杰高三新课程生物复习高三新课程生物复习战略与建议战略与建议一、新课程理念一、新课程理念二、课改区高考试题分析二、课改区高考试题分析三、三、20212021全国高考理综全国高考理综生物回想生物回想四、四、20212021届高三新课程生物复习战略与建届高三新课程生物复习战略与建议议一、新课程规范理念1、提高生物科学素养 2、面向全体学生 3、倡导探求性学习 4、注重与现实生活的联络 一试题构造特点一试题构造特点表达了新课程的理表达了新课程的理念，加强了念，加强了“三维目的的调查三维目的的调查1. 新题型，凸出了新课程的才干要求新题型，凸出了新课程的才干要求 2. 注重实验与探

2、求才干的调查，表达探求性学习注重实验与探求才干的调查，表达探求性学习 3. 试卷构造出现选做题，表达了新课程的选择性试卷构造出现选做题，表达了新课程的选择性4. 注重实际联络实践，适当表达开放性注重实际联络实践，适当表达开放性 生物作为文科综合才干测试的一部分，特别注重才生物作为文科综合才干测试的一部分，特别注重才干测试和联络消费与现实生活中的实践问题，进展干测试和联络消费与现实生活中的实践问题，进展科学探求才干、科学过程与方法和创新思想才干的科学探求才干、科学过程与方法和创新思想才干的调查。调查。1 1、调查内容分布情况分析、调查内容分布情况分析 全卷有单项选择题全卷有单项选择题5 5小题，

3、与往年一样。非选择题小题，与往年一样。非选择题与往年不同，共有与往年不同，共有4 4道道3131、3232、3333、3434，总分，总分7272分与往年一样。分与往年一样。三、2021年全国高考理综生物回想2 2 、试题特点分析：、试题特点分析：1 1注重根底，突出主干知识重点考的特点。注重根底，突出主干知识重点考的特点。2 2选修教材和必修教材的调查比例更加合理。选修教材和必修教材的调查比例更加合理。 3 3注重与实践消费、生活、现实及科学技术的联络。注重与实践消费、生活、现实及科学技术的联络。 4 4调查知识点添加，但每题分值降低。调查知识点添加，但每题分值降低。 总的来讲，与去年、前年

4、相比，今年生物题还是相对容易了一点，总的来讲，与去年、前年相比，今年生物题还是相对容易了一点，后面后面4 4个大题学生都容易切入主题，考生仔细仔细审题是前提，言语个大题学生都容易切入主题，考生仔细仔细审题是前提，言语表达的科学性、书写的规范性、思想过程的严密性、逻辑性是得分的表达的科学性、书写的规范性、思想过程的严密性、逻辑性是得分的关键。关键。三、2021年全国高考理综生物回想 三轮复习三轮复习第一轮复习目的、时间第一轮复习目的、时间 - -解读考试阐明新课标第一轮复习解读考试阐明新课标第一轮复习资料知识梳理的前资料知识梳理的前 一部分，以教材为本一部分，以教材为本整合知识点整合知识点, ,

5、 夯实基夯实基 础为主要目的。础为主要目的。 - -暑假两周暑假两周+ 09.9.1-2021.3.21+ 09.9.1-2021.3.21： 必修必修 1 1、2 2、3+3+选修选修1 1、3 3四、2021届高三新课程生物复习的战略第二轮复习目的、时间第二轮复习目的、时间 - -紧扣根底、专题训练；整合知识、完紧扣根底、专题训练；整合知识、完 善网络；强化方法、提升才干。善网络；强化方法、提升才干。 - 2021 - 2021年的年的3 3月中旬月中旬-2021-2021年的年的4 4月底月底 第三轮复习目的、时间第三轮复习目的、时间 - -以进展回归课本查漏补缺为主以进展回归课本查漏补

6、缺为主 要目的。精讲串讲，提高应试技巧。要目的。精讲串讲，提高应试技巧。 - -高三第二学期的高三第二学期的5 5月月-6-6月月 根本方针及原那么： 以新课改后的教材为主线，以专题知识整合、专题练习为主干，配合高考模拟训练，全面系统，又突出重点难点，注重根本知识、根本技艺的落实，又强调才干的培育。构成一套完善的教、学、导、练的科学复习思绪：根本方法： 加强集体备课，发扬集体优势; 加强学生管理，提高课堂效率; 加强训练质量，提高应试才干1 1、研讨学生学习中存在的问题、研讨学生学习中存在的问题2 2、仔细研讨课标、考纲、考题、仔细研讨课标、考纲、考题3 3、复习内容全面，覆盖考纲内的全部内容

7、、复习内容全面，覆盖考纲内的全部内容 4 4、重点突出复习考纲要求的中心知识、重点突出复习考纲要求的中心知识5 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯、精讲细练养成学生良好的解题习惯1、本届学生根底知识、根本技艺都不够扎实： 从平常的小考和作业来看，根本知识掌握不好 (记不住、记不准、记住但易混)2、了解层次上的根底知识不会迁移、运用。 知识运用才干弱(记住不会用、记住但了解不深) 学生如何接受知识的才干、运用才干、表达才干等等，我们不但要做到心中大体有数，而且要尽能够地 表达在详细的教学措施中 高考生物学科才干要求：了解才干、实验与探求才干、获取信息的才干、综合运用的才干。 历年试题整体研讨找共

8、性； 近年试题重点研讨找趋势； 一样试题对比研讨找变化； 不同试题分类研讨找差别； 找课改区省试题研讨集中新意、找动态。1.了解考试要求上了解考试要求上、三个层次的详细含义三个层次的详细含义 ：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和运用：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和运用(09(09江苏江苏) 1) 1以下关于细胞内化合物的表达，正确的选项是以下关于细胞内化合物的表达，正确的选项是 A AATPATP脱去脱去2 2个磷酸基团后是个磷酸基团后是RNARNA的根本组成单位之一的根本组成单位之一 B B糖原代谢的最终产物是葡萄糖糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C C蔗糖和乳糖水解的产

9、物都是葡萄糖蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 D D脂肪和生长激素是生物体内的能源物质脂肪和生长激素是生物体内的能源物质(09(09山东山东) 1.) 1.真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢程度有关。以真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢程度有关。以 下细胞中核孔数目最少的是下细胞中核孔数目最少的是 A. A.胰岛细胞胰岛细胞 B. B.造血造血T T细胞细胞 C. C.效应效应B B细胞细胞( (浆细胞浆细胞) ) D. D.口腔上皮细胞口腔上皮细胞A AATPATP脱去脱去2 2个磷酸基团后是个磷酸基团后是RNARNA的根本组成单位之一的根本组成单位之一D.D.口腔上皮细胞口腔

10、上皮细胞：是了解所列知识点及其与其他相关知识之间的联：是了解所列知识点及其与其他相关知识之间的联络和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的络和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判别或得出正确的结论；判别或得出正确的结论；(09(09山东山东) 2.) 2.细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。以下属于奢侈基因的是细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。以下属于奢侈基因的是 A. A.血红蛋白基因血红蛋白基因B.ATPB.ATP合成的合成的 C.DNA C.DNA解旋酶基因解旋酶基因D.D.核糖体蛋白基因核糖体蛋白基因(09(09山东山东) 4.) 4.利用泥浆生物反响器处置污染土壤，原理是将

11、污染土壤用水调成泥浆利用泥浆生物反响器处置污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆 状，同时参与部分营养物质和菌种等，在有氧条件下猛烈搅拌，使污染物状，同时参与部分营养物质和菌种等，在有氧条件下猛烈搅拌，使污染物 块速分解。由此块速分解。由此 推知，该反响器推知，该反响器 A. A.可以实现物质循环可以实现物质循环 B. B.主要处置有机污染主要处置有机污染 C. C.可看作一个小型生态系统可看作一个小型生态系统 D. D.存在能量输入、传送、转化和散失高存在能量输入、传送、转化和散失高A.A.血红蛋白基因血红蛋白基因B.B.主要处置有机污染主要处置有机污染：是在了解所列知识的根底上，能在较复杂

12、的情境中综合：是在了解所列知识的根底上，能在较复杂的情境中综合运用其进展分析、判别、推理和评价。我们要根据这三个层运用其进展分析、判别、推理和评价。我们要根据这三个层次要求，在复习训练中创设各种情境，努力到达相关要求。次要求，在复习训练中创设各种情境，努力到达相关要求。(09(09山东山东) 5.) 5.重症肌无力是一种本身免疫性疾病，患者体内的本身抗体重症肌无力是一种本身免疫性疾病，患者体内的本身抗体 破坏了神经一肌内突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是破坏了神经一肌内突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是 A. A.注射激素抑制抗体产生注射激素抑制抗体产生 B. B.注射神经递质提高传送效率

13、注射神经递质提高传送效率 C. C.注射受体蛋白添加受体数量注射受体蛋白添加受体数量 D. D.注射淋巴因子加强免疫才干注射淋巴因子加强免疫才干A.A.注射激素抑制抗体产生注射激素抑制抗体产生 3、内容全面，覆盖考纲范围内的全部内容1.在第一轮复习中，要以熟习教材、整理知识、稳定概念、规范表达、打牢根底为复习目的要求，不能求快求深。教材中的本节聚集和本章总结、旁栏思索题也不容忽视(08高考)17.以下关于腐乳制造的描画中，错误的选项是 A在腐乳制造过程中必需有能产生蛋白酶的微生物参与 B含水量大于85%的豆腐利于坚持湿度，适宜制造腐乳 C加盐和加酒都能抑制微生物的生长 D密封瓶口前最好将瓶口经

14、过火焰以防杂菌污染出处:选修1P7旁栏小问号:我们平常吃的豆腐,哪种适宜用来做腐乳?B含水量大于85%的豆腐利于坚持湿度，适宜制造腐乳 必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的构造，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的根底，需求扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光协作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。 4、重点突出复习考纲要求的中心知识1.重难点分析 必修2是考试阐明中要求最高的内容。减数分裂是难点内容，学生掌握情况比较差，而这部分内容是遗传规律的根底，在高考中是常考点，需求强化训练。遗传的分子

15、根底和遗传规律部分也是学生复习中的难点。需求将几种遗传方式归纳起来复习，经过遗传图谱中的关键家庭准确判别遗传方式。 1.重难点分析 4、重点突出复习考纲要求的中心知识 复习中要引导学生判别以下几个方面 1细胞分裂图形判别 2分别规律和自在组合规律的适用条件 3染色体组和染色组数目的判别 4生物几倍体的判别 5遗传病或性状遗传方式的分析和判别 引导同窗画曲线和柱形图，对染色体数、染色单体数、DNA分子数的准确断定。 1.重难点分析 植物的激素调理，动物生命活动调理以及人体稳态的知识，过去不断是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要留意知识之间的内在联络。 4、重点突出复习考纲要求的中心知

16、识 要特别注重对生态内容的复习生态系统中物质循环和能量流动的根本规律及其运用 。 抓住种群、群落和生态系统的根本概念和原理，从生态环境问题入手，训练学生分析问题和提出处理问题的途径和方法。其中还需求留意群落的演替和生态系统中的信息传送这两部分新知识。要留意培育学生进展数据转换的才干。 1.重难点分析 选修1在新课标中是6个部分，从其它省份的高考来看，要求似乎比较低，但假设学生没有做过实验，又不注重相应试题的训练，那么很难得到正确答案。在能够的情况下，要让学生亲手做一做，来不及的情况下，要搜集有关实验的标题进展训练. 4、重点突出复习考纲要求的中心知识 对酵母细胞的固定化技术，要注重些。进展固定

17、化酶、固定化细胞和直接用酶催化的优缺陷比较。学会配制CaCl2溶液、海藻酸钠溶液；将海藻酸钠溶液与酵母细胞混合；用固定化酵母细胞发酵。让学生可以熟习各步骤，分析采取这些步骤的原理。 1.重难点分析 选修3与老教材有些部分类似，但内容有些更新，添加了胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的平安性和伦理问题。要注重对有关运用的调查。由于这部分知识是在必修知识根底上的延伸、拓展和运用，所以要结合必修知识复习。基因工程要结合必修2进展复习。 4、重点突出复习考纲要求的中心知识 在复习限制酶与DNA衔接酶时，可与必修本中有关DNA构造的知识严密联络。有了DNA构造的根底知识，才干较好地了解这两种酶

18、的功能。 在复习目的基因检测时，可与必修本中DNA指点蛋白质合成的过程联络。这样学生才干了解，为什么要在三个层次上检测：检测转基因生物能否插入了目的基因；检测目的基因能否转录出mRNA；检测目的基因能否翻译成蛋白质 在复习PCR扩增技术时，可联络必修本中的DNA复制的内容。 2.指点学生归类和区分相近的中心概念 五本教材中生物学概念和生理过程较多，相近的概念和过程也多，指点学生归纳区分能加深学生对知识的深化了解。例如： 染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染 色体、染色体组、常染色体、 性染色体等 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基 因工程育种

19、、细胞工程育种 原生质、原生质层、原生质体、原生质滴 血红蛋白与血浆蛋白 植物激素与秋水仙素 中心体与中心粒 原生生物与原核生物 浸透作用与分散作用 消化作用与氧化作用核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 4、重点突出复习考纲要求的中心知识3.强化课本中探求经典实验、学生实验与探求实验的根底知识，为实验设计和分析的打好根底 4、重点突出复习考纲要求的中心知识实验内容131、察看细胞的减数分裂、察看细胞的减数分裂2、制造、制造DNA分子双螺旋构造模型分子双螺旋构造模型3、模拟植物或动物性状分别的杂交实验、模拟植物或动物性状分别的杂交实验4、低温诱导染色体加倍实验、低温诱导染色体加倍实验实验内容实验内容41

20、、讨论植物生长调理剂对扦插枝条生根的作用、讨论植物生长调理剂对扦插枝条生根的作用2、模拟糖尿的检测、模拟糖尿的检测3、探求培育酵母菌种群的动态变化、探求培育酵母菌种群的动态变化4、讨论水族箱或鱼缸中群落的演替、讨论水族箱或鱼缸中群落的演替5、设计并制造生态系统、设计并制造生态系统实验内容实验内容5 新课标高考题中实验题的比重逐年添加，笔测试中探求实验的调查重点主要是设计实验的才干的调查，要求学生具备： 作出假设、设计对照、设计实验步骤，最关键的是能分析和预期实验的结果，并学会加以处置和判别等。首先要熟练掌握课本实验的内容，要熟知实验设计的根本原那么(对照原那么、单一变量原那么、等量原那么、反复

21、原那么)，掌握实验设计的根本过程。 4、重点突出复习考纲要求的中心知识(08高考)31.为研讨酵母菌种群密度的动态变化，某同窗按下表所列条件进展了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培育器皿，棉塞封口，在25下静置培育，其他实验条件均一样，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。B组和A组的实验结果不同的缘由是B组_。D组和B组的实验结果不同的缘由是D组_。在整个实验过程中，直接从静置的培育瓶中取培育原液计数的做法是错误的，正确的方法是 _和_。实验终了后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数

22、板的做法是错误的，正确的方法是_。 B A D B A D摇匀培育液后再取样摇匀培育液后再取样 培育后期的样液稀释后再计数培育后期的样液稀释后再计数培育液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少培育液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少浸泡和冲洗浸泡和冲洗 4、重点突出复习考纲要求的中心知识09全国32.11分留意：在试题卷上作答无效 知2H2O2=2H2O+O2 , 可以经过察看反映过程中O2的生成速度即气泡从溶液中释放的速度来判别H2O2分解反响的速度。请用所给的实验资料和器具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效

23、性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答以下问题。 实验资料与器具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCL3溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。 实验步骤： 2实验结果预测及结论： 整个实验中不同处置的试管中O2的释放速度从快到慢依是 ： 。由此可得出的结论是 。3假设仅将实验中的恒温水浴改为800C,重做上述实验，O2释放的速度最快的是 ，缘由是 。 4、重点突出复习考纲要求的中心知识 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯 (1). 重点内容讲清讲透 课堂复习要有明确的目的，特别是对于那些重点和难点，一节课要围绕重点知识和才干点进展讲清讲透，适度引伸,切忌

24、蜻蜓点水. 例1:复习减数分裂时,除了正常的复习外,必需让学生画图:坐标图、细胞分裂图有丝分裂与减数分裂图 A B C4n4n3n3n2 2n n1n1n间期间期减期减期减期减期配子构成过程中染色体变化配子构成过程中染色体变化 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯 例例2:有关细胞中产生有关细胞中产生ATP的场所问题的场所问题1.1.菠菜叶肉细胞产生菠菜叶肉细胞产生ATPATP的场所的场所 : :2.2.人体肺部细胞中产生人体肺部细胞中产生ATPATP的场所的场所 : :3.3.洋葱根尖分生区细胞产生洋葱根尖分生区细胞产生ATPATP的场所的场所: :4.4.人体红细胞中产生人体红细胞中产生AT

25、PATP的场所的场所: :5.5.毛霉细胞中产生毛霉细胞中产生ATPATP的场所的场所: :6.乳酸菌细胞中产生乳酸菌细胞中产生ATP的场所的场所:8. .8. .用含有用含有15N15N标志胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培育根尖分生区细胞，一标志胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培育根尖分生区细胞，一段时间后分别获取具有放射性的细胞器。可在这类细胞器内完全进展的生段时间后分别获取具有放射性的细胞器。可在这类细胞器内完全进展的生理过程是：理过程是： A. CO2+H2O (CH2O)+O2 A. CO2+H2O (CH2O)+O2 B. H+O2 H2O B. H+O2 H2O C. C6H12O6+6O

26、2+6H2O 6H2O+12H2O+ C. C6H12O6+6O2+6H2O 6H2O+12H2O+能量能量 D. C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+ D. C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量能量7.7.菠菜叶表皮细胞产生菠菜叶表皮细胞产生ATPATP的场所的场所 光光叶绿体叶绿体酶酶酶酶酶酶 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯 2. 向练习试卷评讲要效率向练习试卷评讲要效率讲评的根本原那么讲评的根本原那么 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 准确性：言之有据，正误清楚准确性：言之有据，正误清楚 系统性：纵横联络，前后衔接系统性：纵横联

27、络，前后衔接 启发性：注重点拨，启发思想，点拨题眼，引领思绪启发性：注重点拨，启发思想，点拨题眼，引领思绪 规律性：讲清思绪，讲清方法，讲清规律规律性：讲清思绪，讲清方法，讲清规律讲评课的本卷须知讲评课的本卷须知 两个前提：要在学生做完的根底上讲，在进展试卷分析的根底上讲两个前提：要在学生做完的根底上讲，在进展试卷分析的根底上讲 三个防止：防止简单的点拨和提示，防止普通性的订正答案，三个防止：防止简单的点拨和提示，防止普通性的订正答案， 防止就题讲题防止就题讲题 四个优化：试卷重组化、标题重点化、讲解才干化、标题知四个优化：试卷重组化、标题重点化、讲解才干化、标题知 识化。识化。 5、精讲细练养成学生良好的解题习惯石器时代sf shiqi.co 石器时代sf twc19tvu 分量从来都不会计较的！在小青她爹跑船运之前，我们就曾经做过这种蔬菜零售的生意，当然，我们主要是卖本人种的各种蔬菜。直到如今，一个小推车和几个箩筐家伙什儿什么的，还搁在杂物棚子里呢，取出来就可以用！耿英不断被乔氏抓着手不断爱抚着挪动不了。听到这里，就笑着说：“我说呢，娘娘家的