第二单元第十课《加入文本及图片》-教学设计　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级下册

第二单元第十课《加入文本及图片》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以粤教版初中信息技术七年级下册第二单元第十课《加入文本及图片》为主题，通过结合实际应用，引导学生掌握在文档中插入文本和图片的方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例演示和动手操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高信息素养。核心素养目标1.提升信息意识，理解文本和图片在信息表达中的作用。

2.培养计算思维，通过操作掌握文本和图片的插入方法。

3.发展问题解决能力，能够利用所学知识解决实际问题。

4.强化实践操作，提升信息技术应用能力，增强自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、文件管理、使用鼠标和键盘等，但对文档编辑软件的使用可能还处于初级阶段，对文本和图片的插入操作可能不太熟悉。

2.学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是对多媒体内容的制作和编辑。学习能力强者能够较快掌握新技能，而学习风格以视觉和操作型为主，偏好通过直观演示和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难包括对软件界面和操作步骤的不熟悉，对文本格式调整和图片插入位置把握不准确，以及在解决实际问题时缺乏创新思维和解决问题的策略。此外，部分学生可能因为操作不熟练而影响学习进度和课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

2.课程平台：粤教版初中信息技术课程平台

3.信息化资源：文本编辑软件（如MicrosoftWord）、图片素材库

4.教学手段：多媒体课件、演示文稿、教学视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习文档编辑软件的基本操作和文本格式调整。

-设计预习问题：围绕“如何插入文本及图片”，设计问题如“文本格式有哪些调整方法？”“图片插入后如何调整大小和位置？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读文档编辑软件的操作指南，理解文本和图片插入的基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文档中图片和文本的运用案例，引出“加入文本及图片”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本和图片插入的具体操作步骤，结合实际文档进行演示。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内练习插入文本和图片，并展示成果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作，实际操作插入文本和图片。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解插入文本和图片的知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作的作业，如制作一份包含文本和图片的简单报告。

-提供拓展资源：提供关于文档编辑的高级技巧和设计原则的资料，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，学习文档编辑的高级技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生熟练掌握文本和图片的插入及格式调整，以及在实际文档中应用这些技能。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服操作困难，提高信息处理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文本格式调整的深度学习**：介绍文本格式的多种调整方法，包括字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线等，以及段落格式、边距、行间距等设置。

-**图片插入与编辑技巧**：探讨如何在文档中插入图片，调整图片大小、位置、环绕方式，以及如何使用图片样式和艺术效果。

-**文本框与艺术字的使用**：介绍如何创建文本框，在文本框中编辑文本，以及如何使用艺术字来美化文档。

-**文档模板与样式**：讲解如何利用文档模板快速创建格式一致的文档，以及如何自定义文档样式，提高排版效率。

-**文档协作与分享**：介绍在团队中如何使用文档编辑软件进行协作，以及如何分享和发布文档。

2.拓展建议：

-**文本格式调整的深度学习**：

-学生可以尝试将学习到的文本格式调整方法应用到日常写作中，例如创作个人博客、撰写研究报告等。

-鼓励学生探索文档编辑软件的高级功能，如自动更正、拼写检查等，提高写作质量。

-**图片插入与编辑技巧**：

-让学生尝试从互联网上下载或拍摄图片，将其插入到文档中，并学习调整图片以达到最佳视觉效果。

-引导学生使用图片编辑软件对图片进行简单的编辑，如裁剪、调整亮度和对比度等。

-**文本框与艺术字的使用**：

-提供一些创意写作的练习，让学生尝试使用文本框和艺术字来设计个性化的文档封面或标题。

-组织学生进行小组项目，让学生共同创作一份包含文本框和艺术字的班级刊物。

-**文档模板与样式**：

-指导学生如何自定义文档模板，使其符合个人或特定场合的风格。

-教授学生如何使用样式库管理文档中的格式，确保文档的一致性和专业性。

-**文档协作与分享**：

-组织学生进行远程协作项目，使用文档编辑软件的在线功能共同完成文档。

-教授学生如何安全地分享文档，以及如何在云端存储和备份文档。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算是顺利，学生们对文本和图片的插入操作掌握得不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学过程中，我可能过于注重了操作步骤的讲解，而忽视了让学生自己动手实践的机会。虽然我设计了小组合作的活动，但我觉得学生们在操作过程中可能还是有点依赖，没有完全发挥出自主学习的潜力。下次，我打算在课堂上多设置一些开放性问题，让学生自己探索答案，这样既能激发他们的学习兴趣，也能提高他们的独立思考能力。

其次，我发现有些学生在操作过程中遇到了困难，比如不知道如何调整图片大小，或者文本框的位置不对。这让我意识到，我在教学过程中可能没有充分考虑学生的个体差异。今后，我会尽量在课堂上多关注学生的个体需求，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

在教学总结方面，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们通过实际操作，掌握了在文档中插入文本和图片的方法，这对于他们今后的学习和生活都是非常有用的。特别是在制作个人作品集、撰写报告或者进行项目展示时，这些技能都是必不可少的。

在情感态度方面，我发现学生们对信息技术的学习兴趣很高，他们在课堂上积极参与，对于遇到的问题也能保持耐心和探索精神。这让我感到很欣慰，也让我相信，只要教学方法得当，学生们的学习潜力是巨大的。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在操作过程中显得有些急躁，这可能是因为他们对某些操作不够熟练。针对这个问题，我会在今后的教学中，增加一些练习环节，让学生有更多的机会重复练习，直到他们能够熟练掌握。

此外，我还发现课堂管理方面存在一些问题。有时候，课堂气氛过于活跃，导致一些学生分心。为了解决这个问题，我打算在课堂上引入一些纪律管理的方法，比如设立学习小组长，负责监督小组纪律，以及适时提醒学生保持专注。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何在文档中插入文本和图片，这是一个非常实用的技能。通过这节课的学习，你们应该掌握了以下内容：

1.理解文本和图片在文档中的作用和重要性。

2.学会使用文本编辑软件插入文本，包括调整文本格式、字体、字号等。

3.掌握在文档中插入图片的方法，包括调整图片大小、位置、环绕方式等。

4.了解文本框和艺术字的使用，以及如何在文档中应用它们。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.插入文本时，需要注意哪些格式调整？

2.如何在文档中插入图片，并调整其大小和位置？

3.文本框和艺术字在文档中有什么作用？

1.文本格式调整实践：请打开一个文档，插入一段文字，并调整其格式，包括字体、字号、颜色、加粗、斜体等。

2.图片插入与编辑：选择一张图片，插入到文档中，调整其大小、位置和环绕方式。

3.应用文本框与艺术字：在文档中创建一个文本框，并在其中插入艺术字，设计一个吸引人的标题。

请同学们认真完成检测，这不仅是对你们课堂学习成果的检验，也是对你们动手实践能力的考验。完成后，我会对你们的表现进行点评和反馈。希望大家能够积极参与，通过今天的练习，真正掌握这一技能。课后拓展1.拓展内容：

-**《如何设计一份吸引人的报告》**：这是一篇关于文档设计原则的文章，介绍了如何通过合理使用文本和图片来制作一份专业且吸引人的报告。

-**《图片处理软件简介》**：简要介绍几种常用的图片处理软件，如Photoshop、GIMP等，以及它们在文档编辑中的应用。

-**《文本框与艺术字的创意应用案例》**：收集一些优秀的文档设计案例，展示文本框和艺术字在不同文档中的创意应用。

2.拓展要求：

-学生可以阅读上述文章，了解文档设计的专业知识和技巧。

-鼓励学生尝试使用不同的图片处理软件进行图片编辑，提高图片质量。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和实践中获得的知识和经验。

-学生可以尝试设计一份个人报告或项目提案，运用所学知识进行美化。

-教师可提供以下指导：

-对于《如何设计一份吸引人的报告》，可以引导学生关注报告的结构、内