食物链-教学课件电子教案

1、食物链-教学课件 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？被吃的关系。同学们能举例吗？ 活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念助学助学1 1经验交流经验交流活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念助学助学2 2小组合作小组合作 分析农田中生物之间的食物关系分析农田中生物之间的食物关系 活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念 分析农田中生物之间的食物关系分析农田中生物之间的食物关系 方法指导：方法指导：1.1.小组分工小组分工; ;2.2.写卡片；写卡片；3.3.卡片接龙。卡片接

2、龙。助学助学2 2小组合作小组合作 注意：一定要按照注意：一定要按照“吃与被吃吃与被吃”的关系将被吃的生物排在的关系将被吃的生物排在前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。指向后面的动物。活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念 卡片接龙模型展示卡片接龙模型展示 助学助学2 2小组合作小组合作青草青草 鸡鸡 鹰鹰蚱蜢蚱蜢 鸡鸡青草青草 鹰鹰青草青草蚱蜢蚱蜢青蛙青蛙 蛇蛇 鹰鹰活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念助学助学3 3建立食物链的概念模型建立食物链的概念模型青草蚱蜢

3、青蛙蛇鹰思考：思考： 1. 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.2.用你自己的话说一说，什么是食物链？用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定的地域内，在一定的地域内，各种生物之间由于食物各种生物之间由于食物关系所形成的联系。关系所形成的联系。活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念 请将谚语请将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整中的食物链补充完整。蝉蝉黄雀黄雀螳螂螳螂植物植物书写食物链的注意点：书写食物链的注意点： 1.1.符合吃与被吃的关系

4、，箭头指向捕食者。符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。2.2.通常由绿色植物开始。通常由绿色植物开始。活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念观察下图，练习书写几条食物链。观察下图，练习书写几条食物链。活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念青菜青菜 鸡鸡 黄鼠狼黄鼠狼 狐狸狐狸 狐狸狐狸青菜青菜 鸡鸡 黄鼠狼黄鼠狼 菜青虫菜青虫活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念助学助学4 4分析分析食物链的特点食物链的特点青菜青菜 鸡鸡 黄鼠狼黄鼠狼 狐狸狐狸 狐狸狐狸青菜青菜 鸡鸡 黄鼠狼黄鼠狼 菜青虫菜青虫青草青草 鸡鸡 鹰鹰蚱蜢蚱蜢 鸡鸡青草

5、青草 鹰鹰青草青草蚱蜢蚱蜢青蛙青蛙 蛇蛇 鹰鹰活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念助学助学4 4分析分析食物链的特点食物链的特点（1 1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？态系统中扮演什么角色？ （2 2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？ （3 3）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性有何不同？物食性有何不同？ （4 4）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪

6、个环节，说明什么？说明什么？ 同学们可以同学们可以从以下角度从以下角度观察分析。观察分析。青草青草蚱蜢蚱蜢青蛙青蛙 蛇蛇 鹰鹰青草青草 鸡鸡 鹰鹰蚱蜢蚱蜢 鸡鸡青草青草 鹰鹰绿色植物绿色植物第第1环节环节第第2环节环节其他环节其他环节大多植食性大多植食性大多肉食性大多肉食性 （生产者）（生产者）（消费者）（消费者）（消费者）（消费者）助学助学4 4分析分析食物链的特点食物链的特点动动 物物动动 物物活动一活动一 做中学做中学建立食物链的概念建立食物链的概念助学助学5 5归纳归纳食物链的特点食物链的特点1.1.食物链通常是由一种食物链通常是由一种_开始，是开始，是生态系统中的生态系统中的_。2.

7、2.位于第二环节的生物通常是位于第二环节的生物通常是_，是生态系统中的是生态系统中的_。3.3.位于食物链其他环节的生物大多是位于食物链其他环节的生物大多是_，是生态系统中的，是生态系统中的_。4.4.一条食物链一般包括一条食物链一般包括_环节。环节。绿色植物绿色植物生产者生产者植食性动物植食性动物消费者消费者肉食性动物肉食性动物消费者消费者 35活动二活动二 学中用学中用理解人是食物链的一员理解人是食物链的一员 民以食为天，人的食物从何而来？民以食为天，人的食物从何而来？助学助学1 1提出问题提出问题活动二活动二 学中用学中用理解人是食物链的一员理解人是食物链的一员助学助学2 2解决问题：分

8、析食谱中的生物解决问题：分析食谱中的生物 活动二活动二 学中用学中用理解人是食物链的一员理解人是食物链的一员助学助学2 2解决问题：分析食谱中的生物解决问题：分析食谱中的生物 植物类植物类动物类动物类米饭米饭水稻水稻菠菜菠菜菠菜菠菜鸡蛋鸡蛋鸡鸡猪肉猪肉猪猪鱼肉鱼肉鱼鱼例如：例如：水稻水稻鸡鸡人人水稻水稻猪猪人人菠菜菠菜鱼鱼人人方法提示方法提示1.分类列表分类列表2.追本溯源追本溯源活动二活动二 学中用学中用理解人是食物链的一员理解人是食物链的一员助学助学3 3练习：包括人在内的练习：包括人在内的食物链食物链 1.1. 这顿午餐小东从哪几条食物链中获了物质和能量？这顿午餐小东从哪几条食物链中获了

9、物质和能量？例如：例如： 菠菜菠菜鱼鱼人人 米米鸡鸡人人 白菜白菜猪猪人人 2.2.从以上的食物链，你能感悟到什么问题？从以上的食物链，你能感悟到什么问题？ 人是大自然中的一员人是大自然中的一员, ,也处在一个个复杂的食也处在一个个复杂的食物链中。物链中。活动三活动三 用中思用中思食物链的利用和保护食物链的利用和保护助学助学1 1列举正面事例列举正面事例阅读阅读107页信息库页信息库生态农业生态农业活动三活动三 用中思用中思食物链的利用和保护食物链的利用和保护助学助学1 1列举正面事例列举正面事例稻田养鱼稻田养鱼 稻田养鸭稻田养鸭 你还知道哪些有关生态农业的事例？你还知道哪些有关生态农业的事例

10、？ 活动三活动三 用中思用中思食物链的破坏和保护食物链的破坏和保护助学助学2 2列举反面事例列举反面事例盘中餐，你想过后果吗？盘中餐，你想过后果吗？ 五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解释这是什么原因？释这是什么原因？消灭麻雀消灭麻雀 在在20世纪初，美国亚里桑那

11、州北部的森林还世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌狼。狼。 请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是什么？这给我们什么启示？什么？这给我们什么启示？ 猎人杀狼猎人杀狼活动三活动三 用中思用中思食物链的利用和保护食物链的利用和保护助学助学3 3发表你的感想发表你的感想 我们要懂得利用食物我们要懂得利用食物链的知识造福人

12、类；链的知识造福人类； 我们要保护好食物链，我们要保护好食物链，保护好生态环境。保护好生态环境。 我们的收获我们的收获1.1.什么叫食物链？什么叫食物链？ 食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系物关系所形成的联系 。2.2.食物链的特点有哪些？食物链的特点有哪些？ 食物链通常是由一种绿色植物开始的。食物链通常是由一种绿色植物开始的。 位于食物链中第位于食物链中第2 2个环节的生物通常是植食性动物。个环节的生物通常是植食性动物。 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 一条食物链一般包括一条食物链一般包括3 35 5个环节。个环节。3.3.人是食物链的一员，要保护好食物链。人是食物链的一