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文档简介

1、 圆的认识教学内容：教材第93-94的例1、例2和“练一练”、练习十七的第1、2题。教学目标：1知识与技能目标：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。初步学会用圆规画圆。2过程与方法目标：通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养学生的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展学生的空间观念。3情感与价值观目标：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。课前准备：纸圆、剪刀、线绳、

2、尺、圆规、多媒体课件教学过程一、创设情境，初步感知圆1课前交流：略2导入新课：(1)(指着物体上的圆)这种形状叫(2)生活中你在哪儿见过圆?二、自主合作，初步认识圆1画圆。(1)学生借助物体画圆。(2)用圆规试着画一个圆，然后组织学生交流用圆规画圆的方法：定长、定点、旋转一周。(3)用圆规规范地画圆、剪圆，让学生再次感受圆是由曲线围成的。(4)比较得出：圆是由曲线围成的平面图形。2认识圆的特征(1)认识圆心、半径、直径观察剪下来的纸圆，组织学生在交流中认识圆心，并知道常用字母0表示。通过让学生折圆，使学生进一步感受圆心的特征。通过让学生画一画、比一比纸圆上的折痕，交流有什么发现，从而认识圆的半

3、径和直径的概念。(2)认识圆的特征组织学生通过小组合作学习，自主探索圆的有关特征。完成填表题和判断画圆，让学生知道圆的大小和半径或直径有关。教师小结有关内容。三、联系实际，初步应用圆。1广场花坛喷水装置的设计，如果你是设计人员，喷头放在哪里?喷水距离应满足什么条件?为什么?巩固圆心的作用。2车轮为什么要设计成圆的?车轴为什么要装在圆心?3这是一个球场，要在中间画这样一个圆要用哪些工具?怎么画? 四课堂小结1.在这节课中你有哪些收获。2.课前预习中所遇到的那些困惑现在你能解答了吗?五板书设计 圆的认识在同园或等园中 半径都相等 定长 直径都相等 定点 d=2r r=d/2 旋转课后反思：1. 联

4、系生活，体现生活数学。 园，既是数学图形，也是生活图案。无论是课前的尝试用多种工具画圆，还是课末用所学知识解决实际问题，解释生活现象，都无不向学生传递着这样一个信息：数学来源于生活，并应用于生活2. 自主探索，培养创新精神。 画圆的这个环节，教师并没有动手示范，而是让学生根据提前的预习以及已有的作图基础，自己尝试动手画图。为了让学生深刻理解“定点”“定长”，教师有意识的指名一位学生在黑板上板演画圆，于动手尝试、汇报交流中体会圆心、半径的真正的含义。3. 课前知其然，课内知其所以然。课前安排学生预习，课始直奔主题，学生带着问题有针对的、有方向的去学习新知，并体验解惑所带来的成功的喜悦。从课堂教学实效上也能看出这样的教学是受学生喜爱并乐于接受的，

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