构建高效课堂浅谈

1、构建高效课堂浅谈西大街小学 权冬芩“构建高效课堂”是针对当前普遍存在的课堂教学的低效性、无效性而言的。高效课堂的定义就是优化教学过程，在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生在学业上的提高。一、培养学生良好的学习习惯包括主动学习的习惯；及时完成规定的学习任务的习惯；各学科全面发展，不偏科的习惯；预习的习惯；课后复习、阶段复习的习惯；认真听课的习惯；上课主动回答问题的习惯；多思、善问、大胆质疑的习惯；上课记笔记的习惯；自觉培养创造性思维能力的习惯。二、减少课堂时间的浪费教师是造成课堂教学时间浪费的主要原因，这句话并非危然耸

2、听，现列举14种浪费时间的现象：上课不能马上静下来、中间暂停维持纪律、因任务布置不清楚造成的拖延、因活动衔接不好造成时间浪费、不必要的说教、在课上安排班主任工作、教师个人情绪发泄、教师语言罗嗦、教师有口头语、教学内容多数学生已经掌握、教学内容多数学生听不懂、教师上课提问质量低、提问对象安排不当、板书过多等。以上14条如果都能做得比较好，加在一块，一个学期算总账，节约的时间应很可观。三、让学习变得有意义有意义的学习就是要做到“有趣，有效，有用”。有趣就是要让学生爱学，要培养学生对学习的兴趣；有效就是要让学生养成良好的学习方法和学习习惯；有用就是要让学生学有所得，能够学以致用。那么怎样在教学过程中

3、怎样才能实现这个三维目标呢？首先我觉得要调动学生的学习积极性，让学生感受学习是快乐的事情，他愿意并主动的去获取知识。其次，随着学生年级的升高，他们的抽象思维也不断发展，开始自发注重学习方法，追求学习的成效，我们应注重引导学生使用有效的学习方法和学习手段。最后，我们还要趁热打铁，尽可能地为学生创设一种情境，把所学知识付诸实践，只要学生能够运用，并内化成自己的知识了，孩子自己想要学习的需求就容易被激发出来！只有把学生的行动变成他们自己内心的渴望，他们做事情就会越来越有动力。反之，他们所做的事情不是自己的兴趣，他们做事情就不会再有动力了。所以我们一定要把握住一个原则：只要把学生的兴趣调动起来，那他们

4、自然而然就会去学习，再加上有效的学习方法，学生学有所得，他就会主动去学习。所以，在我看来，有意义的学习是有趣、有效、有用的学习，是一种自动化的学习，是自我学习。四、注意提问的策略当前课堂提问存在的最常见的问题有以下几类：1、无效问题较多；2、提问总是面向个别优秀学生；3、提问后没有给学生足够的思考时间；4、对学生的回答缺少及时的、必要的评价。如何来优化我们的课堂提问呢？首先，所提问题要难易适度，既不能过于浅白，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手；其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及精彩之处；第三，设计问题要面向全体学生，力争引起发散思维，培养学生创新意识和独立精神；第四，注重提问后的评价。在实施课程改革的今天，语文教师要根据小学语文学科的特点，根据文本内容，学生的智力因素，非智力因素，激起学生的学习欲望，才能打造有效课堂。课堂上，