多点二锅头少点碧螺春

1、多点二锅头 少点碧螺春 2012-07-19 10:33:49| 分类： 作文教学 | 标签： |字号大中小 订阅 .多点二锅头 少点碧螺春“主旨不明”升格作文升格演示来源：三人行中学语文论坛 作者：刘步春高考作文专家何永康教授说过：“高考作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春！何谓二锅头？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。”这就是说，高考作文不能过于曲折含蓄，而必须主题明确集中，有很强的视觉冲击力，以便让阅卷老师在瞬间被吸引，被打动。失误作文默默穿梭蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气

2、中，穿梭在熙熙攘攘的教学走道里，穿梭在郎朗的读书声中，我们匆匆走过，又会去真正注意些什么？他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他也我们一样，穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣仅是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情的，一言不发。他一直在寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”蛇皮袋。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。对于他，我们从不发表任何评论。他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。若是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着低头，弯腰，捡起是他固有的

3、动作，反复循环的动作。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只作为一个匆匆的过客。有时，同学会主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条，想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头，就在他们交手的那一画面，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良，关爱的韵味在空中弥漫，久久不得散去，给人以无尽的回味。看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空的，到满袋瓶子，再从最后，他消失在大家的视线中，没有人会提起。夕阳，渐渐地在天边挂起

4、，那血色的红晕无限蔓延，由深到浅，由近及远那默默穿梭的灵魂，我们谁会记得他呢？ 失误点评：标题为“默默穿梭”，文章似乎要歌颂拾荒老人的行为，但从什么角度来歌颂老人，文章无从体现。再从行文上看，努力突出“默默”的描写，又多处提到无人关注，如“一个匆匆的过客”，“没有人提起他”，“我们谁会记得他呢”，这样行文，究竟是要歌颂老人“默默”的劳作，还是要批评同学无视默默的劳作者，读者一时看不出，作者可能心中也不甚明了。文意不显豁，主旨令人费思量，这样的文章无疑是何教授所说的“碧螺春”。 升格文一注目蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的过道里，穿梭在郎朗

5、的读书声中，我们在校园里匆匆走过，可你关注那个在校园里默默穿梭的人物了吗？你的视线，你的灵魂？【变换句式，强化关注，文意直指关注的缺失，显化主旨】他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他和我们一样，也穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣不是美丽的书包，而是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。对于他，我们视而不见，见而若无，从不发表任何评论。就像路边的石凳、落叶和秋虫，它们静静地立着，默默地躺着

6、，缓缓地爬着，没有谁关注它们，我们只管匆匆走路。【增加心理描摩，通过类比强化“关注”的缺失】他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。若是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着低头，弯腰，捡起是他永恒的动作，循环往复，轮回不已。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只作为一个匆匆的过客，过客是无人关注的。【增加“过客是无人关注的”句，一扣开篇主旨句】一天，一个小个子同学主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条，想

7、说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头。就在他们交手的那一画面里，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良、关爱的韵味在空中弥漫，久久不散，给人以无尽的回味。而此刻画面中的他，幸福得像个国王，原先的皱纹不见了，脸上绽满了笑容。这是被人关注的幸福，又是对关注的回报。【写“他”在关注面前的神情，且以简短的议论二扣开篇主旨句】看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空如也，到逐渐充实，到满载而归，再到他消失在大家的视线中，没有人会提起。【单独成段，引人注目，三扣开篇主旨题】又一天，课间无聊，大家谈起校园近期发生的大事件。有人说到数学老师被评为特级教师，那一天我们少做

8、了三题练习；有人说到学校的什么领导当上了人大代表，明天将赴京参加会议。“还有一件事，”小个子同学一本正经地说，大家也一本正经地听，“拾破烂的老人一个星期不来了。”“哈哈哈！”“哈哈哈！”【两种态度对比，褒贬鲜明，暗扣主旨】笑声冲破教室，在校园里弥漫。小个子像被老师提问答错了题，僵在那里，不知所措。是的，我们这个时代是官员政要、学者精英和明星大腕的时代，似乎不该去注目那卑微的生命。可是，将平等的生命分出等级，只注目大生命而忽视小生命，我们不觉得自己的世俗和可怜吗？【借抒情性议论作结，从生命平等的角度深化主题】 升格文二校园穿梭者蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气

9、中，穿梭在熙熙攘攘的过道里，穿梭在郎朗的读书声中，我们在校园里匆匆走过，可你关注那个人物了吗，那个默默穿梭在校园的拾荒者？【用定语后置句式领起下文，突出本文主人公】他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他和我们一样，也穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣不是美丽的书包，而是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。尽管我们对他视而不见，见而若无，但他依然自在地默默穿梭在我们身边，就像路边的石凳、落叶

10、和秋虫，尽管无人答理它们，它们依然静静地立着，默默地躺着，缓缓地爬着。【通过类比赞扬拾荒老人的坦然和自在，用转折句初次显化主旨】他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。若是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着低头，弯腰，捡起是他永恒的动作，循环往复，轮回不已。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只是一个匆匆的过客，但却是从容的过客。【再用转折句，二次显化主旨】一天，一个小个子同学主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是

11、那纤细的柳条，想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头。就在他们交手的那一画面里，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良、关爱的韵味在空中弥漫，久久不散，给人以无尽的回味。而此刻画面中的他，幸福得像个国王，原先的皱纹不见了，脸上绽满了笑容。噢，他需要尊重，希望关注，尽管在没有尊重和关注的时刻依然那样坦然自在。【三用转折句，再次显化主旨】看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空如也，到逐渐充实，到满载而归，再到他消失在大家的视线中，没有人会提起，尽管他和我们一样，曾在培育精英的校园里坦然地穿梭，没有惶恐，没有自卑，只有从容和自在。【四用转折句，继续显化主旨】

12、又一天，课间无聊，大家谈起校园近期发生的大事件。有人说到数学老师被评为特级教师，那天我们少做了三题练习；有人说到学校的什么领导贪污受贿，前天被捕了。“还有一件事，”小个子同学一本正经地说，大家也一本正经地听，“拾破烂的老人一个星期不来了。”“哈哈哈！”“哈哈哈！”【两种人格对比，为深化主题作伏笔】笑声冲破教室，在校园里弥漫。小个子像被老师提问答错了题，僵在那里，不知所措。“同在校园里穿梭，有人是堂堂正正的人，有人是乌七八糟的鬼。”不知谁在感叹。是的，显赫者未必高贵，卑微者未必下贱，走得端，行得正，凭劳动吃饭，你就是一个高尚的人。【从“走得端，行得正，凭劳动吃饭”的角度深化主题】 升格启示一、拟

13、写切合主旨的标题标题是文章的窗口，透过标题就能看出文章的主旨或写作对象。两篇升格文，主旨不同，标题也不同。升格文一以“注目”为题，对于批评“注目大生命而忽视小生命”的世俗观念，无疑是恰当的，而升格文二以“校园穿梭者”为标题，对于歌颂卑微者的生命价值，也是恰到好处的。二、设置体现主旨的领起句文章有无领起句，领起句能否体现或指向文章主旨，对于文章主题的明确至关重要。升格文一以“可你关注那个在校园里默默穿梭的人物了吗？你的视线，你的灵魂”为领导起句，将文意直接指向忽视卑微者的行为，而升格文二以“可你关注那个人物了吗，那个默默穿梭在校园的拾荒者？”为领起句，突出主人公拾荒老人，两文的领起句对于显化两文的主题都是十分必要的。三、安排紧扣主旨的照应句在行文中不时照应标题或主旨，这也是显化和强化主题的重要手段。升格文一一再以含有“关注”“注目”等词语的句子来照应主旨，如“过客是无人关注的”，“这是被人关注的幸福，又是对关注的回报”等，升格文二则在记叙才描写过程中不时用转折议论句赞扬老人的从容、坦然、自在，展现“默默穿梭”者的内在人格。这些句子既是对主旨句的照应，又是对主题的强化。四、增设强化主旨的情节强化主旨，不只是语言技巧的问题，还涉及到情节安排。两篇升格文都增加了增加闲谈校园事件的情节，升格文一通过对待不同人物的态度的对比，突出了同学们灵魂深