猫的教案-胡敏

1、 一.教材分析 猫是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文，文章短小，但内容具体，描述生 动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。 作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、 生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。 课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明， 上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点， 抓住总起句，层层深入, 环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。 在学习课文的同时对学生进行语言文字方面 的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。 1.1. 理解词语

2、“古怪、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、变化多端”。有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文内容，体会作者用具体事例把猫的特点写具体， 并表达自己对猫的喜爱之情 的。品味“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精 彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 3.3. 领悟作者明贬实褒的表达方法。 4.4. 激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。 三.教学重、难点 教学重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情， 并初步领悟作者的表达方法， 体会课文 是怎样把猫的特点写具体的。教学难点是体会文中字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 四. 教学准备 多媒体课件 五. 教学

3、时间 一课时 15 猫 .教学目标 六. 教学过程 ）、复习导入课文 1.1. 出示生词，让学生认读。 2.2. 提问：这篇课文写了什么时候的猫？哪些段落写长大的猫？（ 1 1- -3 3 自然段）哪些段落 写满月的猫？（第 4 4 自然段） 3 3教师：上节课我们了解了可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会 有怎样的表现？我们这几课就来看一看。 二）、学习 1 1- -3 3 自然段，体会情感及写法。 （一） 默读 1 1- -3 3 自然段，找出这三个自然段围绕哪一句话去写的？相应出示： 猫的性格 实在有些古怪。 过渡：猫的古怪表现在哪儿呢？ 1.1. 出示第一自然段。为什么说

4、猫的性格古怪呢？ （1 1）画出表现猫性格古怪的词语。 2.2. 怎样具体表现出它的老实、贪玩、尽职，画出相关的句子。 （1 1） 抓住“乖、成天睡大觉”的词语，体会猫的老实。 （2 2） 抓住“任凭也”关联词语，体会猫的贪玩。 想象：谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样？ （3 3） 抓住“屏息凝视、非不可”等词语体会猫的尽职。 （理解：屏息凝视） 33猫既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。可见猫的性格实在古怪。那么课文上是怎么把 这些不同的特点联系起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子 4.4.小结：这一段写了猫的古怪性格表现在既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。 （1 1） 本

5、段运用了什么手法？（拟人） （2 2） 从哪些词句说明作者把猫当成人一样写， 这样可以看出作者怎样的思想感情？ （对 猫的喜爱之情） 55点出：作者用具体事例来表现猫特点的描写方法。 （二） 默读第 2 2、3 3 自然段。自读自悟。 过渡：除了猫的古怪表现在老实、贪玩、尽职之外，还有哪些? 1.1. 画出表现猫古怪性格的词语。 2.2. 指名汇报 （1 1） 表现猫性格古怪的词语。 （2 2） 作者又是怎样具体地表现特点的？ （3 3） 让学生说说哪些词句说明作者特别喜爱这只猫？ （抓住：蹭在稿纸上踩印几朵小梅花 丰富多腔长短不同粗细各异 会人爱猫，猫爱人的情感。） | 3.3. 具体说说作者是怎样表现这些特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4.4. 说出自己的体会。 5.5. 同桌交流。 6.6. 让学生带着喜爱的语气朗读第 2 2、3 3 自然段。 三） 、总结 11猫的古怪性格。 2.2. 文章表达方法。 （1 1） 用具体事例描写动物特点。明褒实贬。 （2 2） 运用拟人手法，突出作者对猫的喜爱之情。 （3 3） 用词准确，更能表达出“人爱猫，猫爱人”的情感。 四） . .布置作业 背诵自己喜欢部分。