猫虎歌教学设计

1、猫虎歌教学设计一、教学对象：二年级二、教学课型：新授课三、教学课时：2课时四、教材分析：猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册 兽王中的一个教学主 题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐、极富童 趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性， 突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描 绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友-动物。我设计了两种动物的动作，用动作来表现聪 明机智的小猫和愚笨老虎的形象，要启发学生用身体动作感受舞蹈的带来的快乐。唱游与律动课，是根据学生的特点，将音乐律动与舞蹈、歌表演将结合，通过音乐教学及 律动训练等培养与发展的听觉、节奏

2、韵律感和音乐感受能力，进行的多种感官刺激，补偿学生 的认知缺陷、行为缺陷和感情缺陷，提高学生的品德修养、音乐审美能力、音乐表现力和身体 动作协调能力，促进学生身心和谐发展。在教学过程中，教师通过生动有趣的歌唱、律动表演, 来开展本课的教学活动。五、教学目标：1、 能力目标：能熟练的演唱歌曲猫虎歌，并跟随音乐表演小猫舞蹈基本动作。2、 知识目标：通过学习能基本演唱猫虎歌，培养学生的创作兴趣和创作能力，并能运用乐器为歌曲伴奏3、 情感目标：通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物,提高他们保护动物的意识六、教学重难点：1、 重点：感受歌曲的情绪，能用愉快的声音唱歌曲。

3、2、 难点：能用乐器为歌曲伴奏，学跳猫虎歌的基本舞蹈动作。七、教学方法：师生交谈法、情景教学法、视听结合法、多媒体展示法、教师示范法、个人展示表演法。八、教学准备：多媒体课件、钢琴、小猫头饰、老虎头饰九、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图开始部分老师用郊游的音乐带领大豕到美丽大森 林去郊游跟老师一起做动作使学生的注意力 集中到课堂上基本部分1,嗨!大家好，我是小猫，欢迎你们来到美丽通过学生爱听故、故事导入二设疑导入，学唱歌曲的大森林，大家别看我的个子小，可是面 对森林之王老虎我也不会害怕，不信？我 们一起听听1 1（初听音乐）2 2 小猫凭了一招什么样的本领战胜了大老虎？3 3 真是一

4、只聪明的小猫，传说在很久以前，有一 只老虎, ,什么本领也没有，经常找不到食物，肚子 饿得咕咕叫，它听说小猫很有本领，就决定拜小 猫为师，心地善良的小猫就答应做老虎的师傅，在传授本领的过程中，小猫发现老虎生性很凶 恶，就保留了上树的本领没有传授给老虎，后来这一招本领保留了小猫的性命 多么聪明机智 的小猫阿！我们就再来听听这首有趣的歌曲吧！（复听音乐）4 4、现在我们一起来读读这首歌的歌词，老师教一句，你们读一句。（老师教读歌词）5 5 好，我们一起来齐读歌词6 6 很好，我们现在一起来学习这首好听的歌曲吧！（1 1） 师慢速弹琴，教学生唱，（2 2） 提问觉得难唱的地方，老师教。7 7 请孩子

5、们完整的唱一次8 8 小猫第一次遇见大老虎有一点害怕，看老师是学生聆听音乐学生回答问题学生聆听故事学生复听音乐学生学读歌词学生学唱歌曲怎样唱的. . （示范） 请你们来唱一唱;事的心理、不知不 觉的带到了本课 的学习中去。通过设置悬念， 激发 学生的好奇心，让学 生带着疑问学习歌 曲。培养学生的注意力.这一环节让学生说出 猫斗老虎采用的方 法，化解和突破歌词 的节奏难点，加深 了学生对歌词的理 解。用学唱歌曲打下 了基础）学生学会有感情的朗诵歌词学会用愉快的声 音来演唱歌曲9 9 小猫灵机一动，想到老虎不会爬树，所以它洋学生学唱重难点三、编创四,拓展内容创造美洋得意，听它是怎样得意洋洋的，（示

6、范）你 们来唱唱，1 1 这真是一只神气的小猫！那我们就带着这种 神气，得意的表情，再来唱唱这首歌曲注意这次 唱到吔吔吔这个地方,请跟老师拍拍手. .2 2 唱的真好听，老师还想在听一次，这次老师要 用乐器为你们伴奏3 3、 你们可以像老师一样为歌曲伴奏吗，我们一起来试一试吧！4 4、教师及时评价：孩子们唱得真棒！老师要加 大难度考考孩子们，请你们加上自己喜欢的动作，一边唱一边表演。（再次放音乐）5 5、 老师看见孩子们表现的这么好， 老师也想表演了，老师把你们刚才做的动作编成了一个舞蹈，你们看好看吗？（老师做动作）请孩子和老师一起表演。分组表演猫虎歌。5 5、从大家的表演中我们看到了聪明机智的小猫 和愚笨老虎的形象，今天我们学习的歌曲名字 叫什么啊？在大森林里面除了小猫和老虎，还 有其他许许多多的小动物，它们都是我们人类 的朋友。我们要爱护它们，好了，今天我们森 林之旅就结束了，请孩子们跳着自己喜欢的小学生带情绪演唱并拍手学生加上乐器为歌曲伴奏学生一边唱一边做动作学生观看老师表演学生回答学生编创动作学生和老师表演学会有表情的演 唱歌曲培养学生表现力模仿老虎稀里糊 涂的形象模仿小猫得意，神 气的形象此环节用动作发他们创作热情动物的动作走出教室吧。（这一创编活动给了学生自主体验的大量 空间