让英语课堂活起来

1、让英语课堂活起来各位亲们，今天我们组给大家带来一个幽默的小短剧，其中有稍显夸张的对比成分，请您收好下巴，欢乐欣赏。第一幕起T: 上课！1S：起立！Ss: 老师好！T：同学们好，今天我们来学习有关于动物的单词，跟我读，tiger老虎。Ss: tiger老虎T：读10遍。（全部学生读）T：给你同桌读10遍。（三个学生读）4S：上英语课烦死了，每天读读读，无聊死了。T：大家会读了吗？Ss: 会!T：4S，你来读一下。4S：特哥。（其他同学哄笑。）T：呵呵，金鱼还比你记忆力强呢。你看看你，上课不认真听，读单词不张嘴，成绩排倒数，就知道你不会。把单词抄100遍，放学前交给我！坐吧！T：好，大家会读这个单

2、词了，接下来咱们在练习本上把它写10遍，背会。4S（小声嘀咕）：接下来咱们在练习本上把它写10遍，背会。（全班抄写中）T：写完了吗？Ss: 写完了。T：4S，你来背一下这个单词的拼写。4S：tigre.（其他同学哄笑er。）T：你说说你，单词不会读，连字母也不认识，把字母表也抄10遍，交给我。T: 下课！1S：起立！Ss: 老师再见！4S：唉，苍天啊，大地啊，哪位天使大姐发明的破英语啊！旁白：爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。学生一旦有了学习兴趣，不仅不会感到学习是一种负担，而且还会积极主动、专心致志地投入到学习中。小学生好动，太古板的课堂违背了孩子的本性。有时候，我们为了片面追求教学效果的达成

3、，以教师的思维来定位孩子的学习状态，平日里机械跟读，而不动脑筋，学生在学习中处于被动地位，久而久之，对英语的兴趣变淡了，学习能力也就相应弱化了。反思过去，细心揣摩如何让课堂活起来，让学生动起来。我找到了新课改的路标第二幕起T: 上课！1S：起立！Ss: 老师好！T：同学们好，今天老师带来一首歌给大家听，听完之后你们告诉老师都听到什么了。2S：这首歌是两只老虎，我听到了一个单词tiger，我猜它应该是老虎的意思，而且我看电视的时候听到过这个单词。T：你真是个善于动脑、注意积累的孩子，tiger就是老虎。大家还知道其他哪些动物单词呢？1S: 老师，我参加了英语社团，学过动物单词，我记得有dog狗，

4、pig猪。3S：老师，我听我姐姐读英语时，好像有个cat是小猫。4S（犹豫片刻）：老师，我听过一个笑话，猪到了英国成了pig，知道猪是pig.T：你们真棒，在平常的生活中都注意留心观察，注意积累了与英语有关的词句。接下来老师要给大家说个好消息，这节课，我给你们带来了一些动物头饰，有你们刚刚提到过的tiger，cat，dog，还有一个新朋友monkey猴子，咱们来扮演一下各个小动物，互相做介绍并问好。五分钟准备时间，给老师展示下你们的聪明才智以及小组合作能力吧。1S: 首先，咱们要把这四个单词给读会了，我都会读，你们先跟我读一下吧。1S: 咱们一人选一个动物，先说Im a 然后介绍下一个怎么样。

5、我演tiger吧。我发现4S把monkey这个单词读得特别好，让他演monkey吧。2S:那我演dog.3S:我演cat.4S:1S你再教我读一下吧。我读一下，你再听听，看我对不对。T：好，时间到！第一组先来表演！1S: Hello, I am a tiger. This is my friend, dog.2S: Hi, I am a dog. This is my friend, cat.3S: Hello, I am a cat. This is my friend, monkey.4S: Hi, I am a monkey. Nice to meet you.Ss: tiger, do

6、g, cat, monkey. We are friends.T：你们小组的表演很有新意，精心设计，用咱们学过的句子贯通，难得的是最后还有总结语将这节课的四个新单词都展示了出来，尤其是4S的表演很自然，课堂上有自信说英语了。掌声鼓励！4S：今天我们英语课上学了个四个动物，tiger, dog, cat, monkey，老师让表演，我演了个monkey，我还设计了动作，就是不好意思做，但是我台词记住了，说得声音又大，老师还专门表扬我了。旁白：高效课堂要想能真正的达到高效，就要本着一个目的：如何让学生能主动学习，自主学习。而要达到这一目的最有效的方法就是要激发学生的学习兴趣。而激发学生学习兴趣的有

7、效途径就是把课堂还给学生。让学生有一个充分展示的空间。使学生通过展示自己而体验到成功的快感，达到乐学，好学的目的。放手让学生一次又一次地去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。播放PPT（1）我们的课改取得了一定的效果。（2）学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；（3）学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；（4）学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱。（1）我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。（5）如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；（6）教学内容难以完成，教学进度缓慢；（7）部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。（齐