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文档简介

1、认识1120各数一、 教学内容：认识1120各数，例1、例2，完成课堂活动13题和练习十第1、2题。二、 教学目标：1、能认读1120各数，知道10个“一”组成1个“十”，1个“十”是10个“一”，初步认识计数单位“一”和“十。2、通过摆小棒和在算珠图上表示数，理解1119各数都是由1个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。3、借助操作、观察等活动，让学生体会数学的价值，感受数学就在我们身边。三、教学重难点：重点：认读1120各数，知道1119各数都是由1个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。难点：认识计数单位“十”和“一”， 知道“十位”和“个位”，理解同一个数字在不同的位置表示不同的

2、数值。四、 教学准备：PPT课件五、 教学过程：1、 创设情境，激趣导入孩子们请看这是谁呀？光头强为我们准备了一份礼物，看看这是什么（小棒），数一数这里有几根小棒（11），11是10以内的数吗？今天我们要认识的数都是比10更大的数，你知道有哪些吗？板书：认识1120各数2、 合作探究，学习1120的组成。（1） 讨论：你是怎样知道这里有11根小棒的呢？（我是一根一根地数的）每次都要这样数一数，是不是很麻烦呢？当小棒摆出来时，怎样让别人一看就知道有十几根呢？你们有什么办法吗？（2） 汇报交流：2根2根地摆，3根3根地摆，5根5根地摆，把10根小棒捆成1捆哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒？为什

3、么把10根捆成1捆就能很容易看出有十几根小棒呢？（1捆就是10根，再数数旁边有几根，合起来就是十几了）（3） 动手操作：数出10根捆成1捆，把单的1根放在右边。教师贴出教具图11，并引导学生说出：1捆里面有多少根？（10根就是10个一也是1个十），它的右边有多少根？（1根就是1个一） 板书并齐读：1个十和1个一合起来是11。（4） 巩固练习：捆一捆，说一说。（5） 动手操作：摆一摆，说一说。（2人一组，1 人摆另一人说，再交换。）（6） 小结：通过刚才的学习，小朋友们认识了1120各数，知道了1个十和几个一组成的数是十几，20是由2个十组成的 数。3、 在算珠图上表示数。（1）结合小棒图，在算珠图上表示11，引导学生理解左边的1个珠子表示的数是1个十，右边的1个珠子表示的数是1个一；从而认识数位“个位”“十位”。（2）巩固练习：在算珠图上表示15和20；（3）看数画圈。（4）拓展运用：熊大和熊二都用了2颗珠子，它们俩表示的数是一样的吗？为什么？（课件展示，小结：同一个数字，位置不同，它表示的数也不一样。）4、课

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