要是你在野外迷了路教案

1、要是你在野外迷了路教学设计设计者wt课题要是你在野外迷了路学科语文适用年级二年级下册学时1课型新授课教材第20课【学习者分析】 大自然对于大部分学生来说，并不陌生，但很多学生缺少对大自然的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难度。特别是第五小节，课文对沟渠里利用积雪来辨别方向，对于孩子们来说有些难度。但可喜的是，本班学生不少家中有电脑，因此课前布置学生上网查寻相关资料，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。【教学目标】1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个生字，掌握一些利用自然现象辨别方向的方法。2、进行小组合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能仿照诗歌的格式，写一写自己所知道的天然指南针。3、体会大自然的奥妙和情趣，有热爱大自然的情感和观察、思考、发现身边的科学的兴趣。【教学重点及解决措施】运用PPT让学生掌握一些辨别方向的方法；有感情地朗读、背诵课文，感悟大自然的奥妙和情趣；学会留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。【教学难点及解决措施】运用教学课件让学生懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们辨别方向的；理解沟渠里的积雪化得快的是南面还是北面；仿写诗歌，积累语言。【教学方法】讲故事、自主探究、课件演示、多种形式朗读【教具】PPT课件、多媒体【学习环境及学习资源】在录播室利用班班通学习【教学准备】1、 指导学生收集有关辨

3、别方向的资料。2、 多媒体课件。【教学结构简要流程】创境激趣 复习旧知 细读课文，感知内容 拓展延伸 课堂小结 布置课后作业教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、创境激趣。1教师谈话导入：同学们，春天到了，外面的景色可真美，小鸭独自去郊外春游，可是走着走着迷了路回不了家了，它可着急了，（出示PPT）谁愿意帮助它吗？请举手。看来，你们都是助人为乐的好孩子，可想帮助它，我们今天就要认真学习这一课，从课文中找寻答案，齐读课题。学生边看PPT,边听老师的故事，听完后纷纷举手，表示愿意帮助小鸭找回家的方向。小鸭图片利用了信息技术中的插入图片和标注，以及插入文本框1、谈话导入新课，激发学生学习兴趣。

4、也对孩子进行乐于助人的品德教育。二、复习旧知1、师：我们上节课已经初读了课文，掌握了生字词，请同学们再来读读课文，待会儿老师要检查同学们对生字的掌握情况。好，拿起书来，大声读吧。2、出示PPT，开火车读词语，指名读，齐读。师：看来同学们课后都认真复习了课文，同学们，温故而知新，这是一个非常好的学习方法，希望同学们以后能坚持下去。1、学生读课文。2、学生开火车读词语。3、个别学生读。4、齐读。在本张图片中我插入了文本框，文字和图片，并在第一个文本框里插入了艺术字，输入汉字时我利用了五笔输入法2、巩固复习本课词语，为学习课文扫除生字障碍。 三、细读课文，感知内容 （一）学习课文第一小节1、师：就在

5、刚才小朋友们复习课文的时候，懒洋洋又找了好久好久，还是迷失了方向，谁来安慰安慰它呀？（指名说）2、师：是的，小鸭呀，小鸭，你可千万别慌张呀，（相机出示PPT：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。）（1）指名读，并评价。（师：还有谁能安慰安慰它，再指名读）（2）让学生齐读。（3）让学生理解：慌张（即紧张）并让学生造句和说出反义词（冷静或镇定）PPT显示：要是你在野外迷了路，可千万要冷静（指名读）3、师：对呀，因为大自然中有很多朋友可以帮助我们辨别方向，所以我们千万不要慌张呀。（PPT句子：大自然中有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。）指名读句子。4、 认识指南针（PPT:指南针图片），问：什么是

6、天然指南针呢？（指名说）师：其实大自然中有很多东西也像指南针一样可以给我们指示方向，这就是天然的指南针了，那课文中给我们介绍了哪几种天然指南针呢，这些指南针又分别在什么时候帮助我们呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文2至5节，并找出答案。（PPT出示自学要求）（二）学习课文第二节1、学生自读课文2、师：课文当中向我们介绍了哪几种天然指南针呢？分别在什么时候帮助我们辨别方向？（指名回答)（教师相机板书）3、师：现在我们就要来和这些指南针交交朋友了，我们再来读读课文，你最喜欢哪种指南针就读哪节，并且边读边思考这种指南针是怎样帮我们辨别方向的，开始吧。（学生自读课文）4、师：谁喜欢太阳这种指南针的，请

7、举手。谁能读读这一节。（PPT显示课文第二节）指名读。5、问：你知道向导是干什么的吗？（指名说）忠实呢？（指名说）忠实的向导是什么意思？6、师：谁来说说太阳是怎么帮助我们辨别方向的？(指名说。并用PPT解释)在这一节中有两个词：忠实 向导 （PPT）7、师：太阳就像个忠实的朋友，在一天当中，按一定的方向运动，只要咱们找准了它，就不会迷失方向了。比如说，早晨的时候，太阳从东边升起，所以有个词叫做旭日东升，到了傍晚的时候，太阳从西边落下，所以有个词叫夕阳夕下（PPT显示图片）还记得一年级时咱们学过一首儿歌吧（齐背东西南北儿歌）8、师：太阳真是个忠实的朋友呀，请喜欢这节的小朋友再来读一读。（指名读，

8、齐读）（三）学习课文第三节1、师：晚上，没有了太阳，那我们靠什么来辨别方向？（北极星，并板书）谁喜欢这节，请位同学读一读。2、北极星是怎么指点方向呢？有的同学可能不认识北极星，现在老师带你到夜空去遨游好吗？（出示PPT课件：北极星）教同学们认识北极星和北斗七星。3、师：北极星呀可是个很老实的朋友，我们只要找到了它呀，就不会迷失方向了，请女生读这一节。4、为什么说北极星是盏指路灯，而不说是忠实的朋友？（指名说）5、请男孩子再读这一节。（四）学习课文第四节1、师：在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？（大树可以指点方向）谁来读读这一节？（PPT显示，指名读

9、）2、师：爱观察的小朋友一下就能看出来了，这一节中有一对反义词，谁是火眼金睛找到了?（指名说，PPT显示稠稀）指名说出稠和稀的意思。3、（出示课件：大树图）你能分得清哪边稠，哪边稀吗，哪边南，南边北吗？（指名上台辨别）大树怎么指点方向？报：阴雨天，枝叶稠的一面是南方，因为南面接受阳光照射的时间长，枝叶长得就茂盛，枝叶稀的一面是北方。（课件演示）4、大树两只胳膊可不太一样，咱们要想分辨方向，可得认准了，老师想请大家再来读这一节。（五）学习课文第五节1、冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野外迷了路，该怎么办？（靠积雪，辨别方向）谁来读读第五节。（指句读）积雪怎么指点方向呢？（指名

10、说）2、师：课文中可没有告诉我们怎么分辨到底哪边是南，哪边是北呀，想要解答这个问题，我们得先认识沟渠（PPT:沟渠图）请同学们四人分小组讨论这个沟渠图，哪边化得快，哪边化得慢，哪边是南，哪边是北？（小组讨论）3、指名上台说。4、师解释：雪后，太阳从南边射过来，沟渠挡不着太阳，直射的这一面是北边，由于沟渠两边凸起，中间凹下去，所以南边的这一面被凸起的部分给遮住了，所以北边化得快，南边化得慢。（课件演示，并出示句子：化得快的是北方，化得慢的是南方）5、男生、女生配合读这一节（PPT显示句子）6、师：雪可是个调皮的小朋友呀，咱们一定要认准它了。7、师：同学们，认识了这么多指南针朋友，赶快和他们握握手

11、吧，咱们一起来读读课文吧。（齐读）8、师：瞧，大自然的指南针可真多呀，它们都是天然的指南针（板书：天然指南针）咱们只要认识了它们，就不会迷失方向了。让我们赶快找到自己最喜欢的那个背诵下来吧。（学生试背）9、指四名同学上台配乐背诵。（PPT显示课文内容，并在PPT上插入背景音乐）（1） 学习课文第一小节1、 学生安慰迷路的小花鸭。2、个别学生读句子（PPT：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。）3、齐读上面句子。4、理解：慌张（即紧张）学生造句，并说出反义词（冷静或镇定）5、学生读句子：要是你在野外迷了路，可千万要冷静。（指名读）6、个别学生读句子：大自然中有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。7

12、、学生认识指南针，并说说什么是天然的指南针。思考课文中介绍了哪几种天然指南针，这些指南针又分别在什么时候帮助我们呢？学生用自己喜欢的方式读课文2至5节，并找出答案。（二）学习课文第二节1、自读课文，找出课文中介绍的几种指南针。2、指名说出课文中介绍了哪几种天然的指南针。3、学生读自己最喜欢的一种指南针。4、学生学习太阳是怎么为大家指引方向的。相机理解：忠实的向导5、背诵东西南北儿歌。6、个别学生读第二小节，齐读。（三）学习课文第三节1、指名读第三小节。2、认识北极星和北斗星。3、为什么说北极星是盏指路灯，而不说是忠实的朋友？（指名说）4、男生齐读这一小节。（四）学习课文第四小节1、指名读第四小

13、节。2、理解“稠”与“稀”。3、指名上台辨认大树哪边是南，哪边是北。4、齐读这一小节。（五）学习课文第五小节1、指名读第五小节。2、认识沟渠。3、分小组讨论;辨认沟渠里的积雪，哪边化得快，哪边化得慢。4、指名上台说。5、男生 与女生对读PPT上的句子化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。6、 自由朗读课文，背诵最喜欢的一节。7、 请四名同学上台背诵课文（第一上节和最后一节全班一起背诵）1、 在PPT中插入了动画添加效果出现，帮助学生理解“慌张”这个词语。2、 在PPT中插入了指南针图片，帮助学生认识指南针。3、 在学习课文第二小节时，为了突出“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方”，运用

14、了插入标注中的直线，采用的动画是“展开”。4、 在学习第三小节认识北斗星和北极星时，运用了图片组合技术。5、 在背诵课文插入了背景音乐。3、利用PPT让学生理解词语，更直观地认识指南针，并根据自学提示，自学课文。4、利用PPT帮助学生更好的了解四种天然指南针是怎样帮助我们辨别方向。5、指名上台辨认沟渠里的积雪，哪边化得快，哪边化得慢，能提高学生学习的兴趣，并帮助全班学生攻克难点。6、各种形式的读书，包括指名上台配乐背诵能让学生及时巩固所学知识。7、问学生大自然还有哪些天然指南针也是检测学生课前预习效果，让学生学会使用电脑查阅资料。8、课后作业是为了检测学生的学习效果，也是一种知识拓展。四、拓展

15、延伸1、师：你们知道还有哪些天然指南针吗？（指名说）2、师：现在根据你所学的知识可以帮助懒洋洋找到方向了吗？（PPT课件显示）1、学生根据课前搜集的资料说出大自然中还有哪些天然的指南针。2、根据所学知识帮助小鸭找回家的方向。五、课堂小结师总结：小鸭可以回家了，大自然中的宝贝是多姿多彩的，大自然的奥秘是无穷无尽的，只要你拥有一双智慧的眼睛，你就能发现它，只要你拥有聪明的头脑，你就可以利用它，希望同学们也能像课文中说的那样细细观察，多多去想。六、课后作业。PPT出示课后作业：1、有感情朗读课文，并把它背给爸爸妈妈听。2、把你掌握的其它辨别方向的方法，仿照课文2至5节写一小节。1、有感情朗读课文，并

16、把它背给爸爸妈妈听。2、把你掌握的其它辨别方向的方法，仿照课文2至5节写一小节。【教学反思】要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。本课教学以拓宽语文内容为主要设计理念，注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与拓展实践中学习课文、拓展课文。具体体现在以下几点：1、恰到好处的运

17、用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。在网络教学环境中学习，学生始终处于积极主动的地位，学生看得多了，思路开阔了，从而培养了学习的方法和获取有用信息的能力、创造性地加工处理信息的能力。2、体现出课堂小组合作学习的有效性。新课程理念倡导的是从学生已有的生活经验出发，主动参与，合作学习。在这篇课文里我积极引导学生进行小组合作学习。小组里读喜欢的这一小节，讨论：在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。在学生有合作需求的基础上形成共识，迎合了学生的学习兴趣，体现出课堂小组合作学习的有效性。3、教学中，课文导入我采用了故事导入，以帮助小兔找回家的方向为线索激发学生学习课文的兴趣，但在制作这一课件时，由于本人信息技术能力有限，我只选取了一种背景图片插入一只小鸭，并在小鸭旁边插入一句表示小鸭说的话“我迷路了”，如果能把它做成flash动画，并配上声音表示小鸭迷路了就会更能吸引学生的注意力。4、注重了课外知识的渗透。课文只介绍了四种指南针，教学中我安排了课外延伸这一环节，让学生说说自己知道的“天然指南针”，教师又作适当的