英语教学之我见

1、英语教学之我见趣味教学法古浪县直滩初级中学：张韬内容摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。关键词： 英语 教学 学生 名词英语重要，人人皆知。但作为我们英语教师如何教，是一个值得探究的问题。学生刚学英语时有一个明显的特点，那就是好奇心强、兴趣广泛，但由于意志薄弱，兴趣时间持续短，遇到困难容易灰心。为了激发他们的学习动机，树立自信心，培

2、养浓厚的学习兴趣，就必须在课堂教学中引入趣味教学。我谈几点趣味教学的看法。 一、使抽象的东西趣味化我在教学中把学生易混淆的问题，我想方设法编出一些顺口溜，这样不但使学生感到新鲜，而且能牢固记忆。我在教学“few, a few, little, a little，many, much, some, any, a lot of, lots of ”这几个单词时，由于同学们很难记住它们分别修饰什么样的名词（可数和不可数），我用“扶可雷不，长肯短否，买可麻不，撒爱lot啥都行”把用法进行了总结。扶： few的谐音；雷： little的谐音；扶可：即few、a few 修饰可数名词；雷不：即little

3、、a little修饰不可数名词；长肯：a few、 a little即表示肯定意义；短否：即few、 little表示否定意义。买：many的谐音；麻：much的谐音；买可：即many修饰可数名词，麻不：即much修饰不可数名词；撒：some的谐音，爱：any的谐音，lot指a lot of和lots of, 啥都行即some, any, a lot of, lots of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词。”同学们只要记住这句话，以后在运用中绝不混淆。在教学反意疑问句时，我总结了两句话：“肯否交叉原则，后问来自前疑”即前面用肯定后面的简短提问就用否定，前面否定后面的简短提问就用肯定,

4、而后面的简短提问又是来自前面一句的一般疑问句的变法。如：She likes apples, doesnt she ? 这句话用了前肯后否，而前句的一般疑问句是Does she like apples? 所以后面的简短提问用does。教学星期时，为了让学生记住星期一为一周的第二天，我编了“Sunday一周第一天，睡觉玩耍没人管，Monday一周第二天，开始学习和上班。”在教学冠词the时，针对学生易犯错误的问题我编了句顺口溜“球类运动比较多，前面一般不用the;三餐前面不用the,演奏乐器必用the.”在以Must引导的一般疑问句作否定回答和以Need引导的一般疑问句作肯定回答时，我编了“麻否内

5、，内肯麻。”即以Must引导一般疑问句作否定回答用No,-neednt，而以Need引导的一般疑问句的肯定回答用Yes,-must.”总之，我在教学一些抽象、枯燥的语法、句型时通常以编顺口溜的形式教给同学们，会让学生终生难忘。二、英文歌曲在英语教学中的作用不可忽视。其实，教英文歌曲不仅不会影响正常的教学，而且还会对英语教学工作有很大的促进作用，更能使同学们感到学英语的乐趣，营造一个和谐宽松的课堂氛围。让学生“在乐中学，在学中乐”我在教英文歌曲时，常把典型句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型。教英文歌曲有以下好处：1.使语言表达进一步巩固。2.联络师生感情，推进英语教学。3.丰

6、富学生的文化知识，提高学生的综合素质。英文歌曲成了我与学生沟通的桥梁，使作为班主任的我在教学和班级管理上受益匪浅。三、举办英语“party”和表演英文小品，更能使教学趣味化。进行英文party和小品,学生就的做大量的准备工作。任务分到头，每个学生热情高涨，学生为了能在班上说流利的英语，就必须去背台词，编动作，欢乐的力量会促使学生背诵课文。这样无形地训练了“听，说，读，写”四项技能。因为背诵首先要朗读，朗读可以训练同学们的发音器官，提高听说能力，从而增强同别人用英语交流的信心。这样的活动搞多了，语言素材的积累也就增加了。因此，写作，阅读能力也就得到了提高。所以背诵是最有效的英语学习方法。同时还锻

7、炼了同学们的表演能力，提高了综合素质。四、利用电教媒体练习听说训练进行趣味教学充分利用电教手段，但不是乱用电教工具，不能为了使用电教工具而使用他们，其结果会使得其反。尽量使用与教材配套的媒体材料，可以借用他人先进课件和VCD视听教学等辅助材料。将趣味教学引进听说教学中去。丰富课堂教学形式，吸引学生的兴趣，活跃教学课堂气氛。这便弥补了一支粉笔一块黑板的单一。五、给学生录音，给学生打气。 在训练学生张口说英语时，采用课前一分钟“free talk”。为了提高他们的自信心，给学生录音，让他们说完后，自己听一听自己的演说，学生很感兴趣。课后同学们就得做大量的口语练习，提高口语表达能力。还有部分胆小的同

8、学在课堂上众同学面前不敢开口，也可以把这些同学的准备好的演讲材料让他自己录下来给同学们播放，得到同学们的肯定，给予勇气。久而久之，从不敢开口到大胆张口说英语。还有的同学敢说而不会说，老师应该在课后给这些同学多帮助，并提供给演讲材料。让他们在课堂上演讲，使他们感受到说英语的乐趣，享受掌声带给他们的快乐，以提高他们学习英语的信心。六、在课堂中建立融洽的师生关系。师生关系好了，才能使课堂教学轻松,有趣。让学生感受到爱,让学生甚至把老师当作是课堂上的一位朋友正在讲故事,消除学生对教师的敬畏和胆怯感。和谐的师生关系可以产生良好的双向反馈和感染作用。在教学中，教师不能高高在上，搞“一言堂”的传教。更不是冷嘲热讽，拒人于千里之外的旁观者。我们应当是人格和学习的典范，是学生活动中的一员，是学生学习活动的助手和知心朋友。这样才能使趣味教学得以实现。