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文档简介

1、秋天的雨教案教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。教学重点难点：重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、孩子们，现在是什么季节？（然后出示一幅秋景图）这是秋雨过后的秋天图景，美吗？（美）我们一起来看看秋雨为什么竟然能把秋天装饰得这么美。2、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些

2、词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)粮食 扇子 扇哪扇哪衣裳 钥匙 小喇叭 粮食3、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。二、品析第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩）1、师范读第二自然段，看看你眼前是否形成一幅美丽的秋天图？你又仿佛看到哪些颜色？2、学生汇报。3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么

3、颜色给了谁？）4、学生汇报说出句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。（1）重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。师:这一句里有一种修辞手法，你能从哪一个字里找到它吗？师：你们真厉害，你们能把它用一句话说出来嘛？（把什么比作什么？）自由朗读，再指名读。全班齐读。小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。6、学生继续汇报关于颜色的句子，教师做适当指导。例如：（1）田野和果树感受田野丰收的景象

4、。感受果子的丰收，体会果子的可爱。生：橙红色是给人们去摘呢？师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（“你挤我碰”）师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么？生：说明有好多水果。师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么才会？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的修辞 方法 把水果写得像人一样了，真有趣。（2）菊花仙子指导了解省略号。菊花仙子的颜色可多了课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？展开想象。7、重点指导学生理解“五彩缤纷”。8、师：秋天对于农民伯伯来说是一个怎样的季节呢？ 生：一个丰收的季节。师：嗯，在这个丰收的季节里我们可以吃到很多的水果，下一节课我们去果园看看到底那是怎 样的一番景象。三、

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