《自己的花是让别人看的》教学设计

1、自己的花是让别人看的孟培荣学习目标1.有感情地朗读课文,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。 2.理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。课前预习：1.作者对德国的总体印象是怎样的？2.找出课文中描写奇丽景色的句子画出来。3.为什么说这是一个奇特的民族？4.学完本课，你从中受到什么启发？学习重点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。学习难点：结合上下文与生活实际体会“人人为我，我为人人的”深刻含义，从中受到启发和教育。教学过程一、初识景色的美丽师：在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，我们的祖国有让我们引以为豪的锦绣山河；有源远流长的中华文化。当然还有许多我们不太了解的外国风

2、光、异域文化。今天，我们和曾在德国留学十年的季羡林先生一起去德国游览，感受那独特的景色和风俗习惯。早在1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，当先生再次踏上这片土地，已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根的印象，季老意味深长地说（出示）生：（齐读）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”师：到底是怎样的美丽让先生经历四五十年的风风雨雨，仍然念念不忘？今天我们就来学习这篇文章。（板书课题）生：（齐读课题）“自己的花是让别人看的”二、出示学习目标1.有感情地朗读课文,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。 2.理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与

3、教育。三、感悟景色的奇丽师：在先生眼中，哥廷根是怎样的城市？生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：（板书：奇丽的景色）“奇”是奇特，“丽”是美丽。先生在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色，让他一叹再叹？快速默读课文第3段，找到描写奇丽景色的句子多读几次。生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”师：（课件出示该语段）我们再入情入境地来读读这些句子，读着读着，又感受到了什么？。生：我觉得花很

4、美。它们“花团锦簇，姹紫嫣红”。师：请你把这种美丽读出来吧。生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”师：多美的花呀，谁再来读？生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”师：谁再来读读这个句子？生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”师：女生来读。生：（女生齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”师：谁还有同样的感受？生：我从“山阴道上”这里看出很美。山阴道就是山上的小路，两边有花，有树，很舒服。生：山阴道两旁应该都是很高很大的树

5、，浓密的树荫就像巨大的伞，把小路包围住了。师：是啊，课文中是指街道两旁生：高高的楼房上，临街的窗户外边都种满了美丽的鲜花，让人感到美丽舒服。师：谁来读这句话？生：（朗读）“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”。”师：从中你读懂了什么？生：先生把哥廷根的大街比作山阴道，说明那儿实在太美了。师：男生一起来读。生：（男生齐读）“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：读了这句话还有其它的感受吗？生：我觉得这儿的花很丰富。师：丰富。丰富除了表现在色彩鲜艳多彩，美丽多姿外，还表现在哪儿？生：我觉得这儿的花很多。我是从“花

6、的海洋”这个词看出来的。师：还有谁也感到花多呢？生：我从“应接不暇”这个词语感受到花很多。师：谁能够把花的美、花的多、花的丰富读出来？生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：我们来PK一下吧，一二大组先来，三四大组接招。看哪一组读出花儿更多更美。生：（两大组赛读）师：大家都读得很好，把老师带到了奇丽的哥廷根。给你们一个奖励吧！（出示哥廷根街道图片）我带你们去哥廷根的大街小巷走一走。师：（引背）走过任何一条街，抬头向上看生：（齐背）“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

7、”师：（引背）许多窗子连接在一起生：（齐背）“汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”四、体会风情的奇特师：好一派奇丽的景色啊！可是，为什么会有如此奇丽的景色呢？我们再用心来读课文。生：（自由读课文）师：我们来交流交流。你们读出了什么？生：我从“家家户户”读出了德国人爱花，每个人家里都养花。生：（齐读）“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：你从中还读出什么来了？生：文章中说，“花栽窗外，花朝外开”，人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。师：这样爱花的真切，爱花的境界，多次令先生感

8、到吃惊。于是（出示句子“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：正是这样！”）生：（朗读）“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：正是这样！”师：“莞尔一笑”是怎样的笑？生：微笑，淡淡的笑。师：这么令先生吃惊的奇丽景象，女房东却只是“莞尔一笑”，这笑里包含着什么呢？生：女房东觉得这没有什么，本来就是这样的。师：是啊，对于他们来说，太平常了，本来就是这样的，那是哥廷根人长期以来的习惯和风俗啊。（引读）正是这样，每一家都是这样生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得

9、这一种境界是颇耐人寻味的。”师：原来先生说的美丽并没有变，也包括这样美好的习俗啊。这样的人才组成了这样一个奇特的民族啊。（板书：奇特的民族）师：难怪，先生要发出这样的感慨（出示）生：（齐读）“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”师：你从这句话读出了什么？生：自由发言。师引导学生通过为“人人为我，我为人人”这句话加上关联词“之所以是因为”和调换位置理解这句话，师：你身边有没有这样的实例？生：自由发言师：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！因为，爱花是德国人的习俗，德国人爱花在全世界都是出了名的。四五十年前，季老在德国留学的时候，看到的是这样奇丽的景色；四五十年以后，季老重返哥廷根，

10、看到的依然是这样奇丽的景色生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：假如你以后有机会去德国，去哥廷根，我们完全有理由相信，目之所及的，依然还是这样奇丽的景色生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”师：这样奇丽的景色，在中国看不到，在美国看不到，在法国估计也看不到。这就是德国的风情，这就是德国的文化。因为，在那里生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”师：是啊！自己的花是让别人看的。这真是一个奇特的民族啊！季老的这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情和文化打开了一扇奇特的窗。五、达标测