假如我是汽车设计师

1、假如我是汽车设计师说课稿桂溪小学 陶兰各位评委：下午好！今天我说课的题目是人教版小学美术第八册假如我是汽车设计师一、教材分析1、教学内容：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。假如我是汽车设计师是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第八册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。这节课就是为了使学生通过对汽车的了解、观察、大胆地把自己想象的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。2、教材的地位和作用：本课与第13课我心中的未来、第15课梦幻之国都着重于启发学生展开丰富联想，自由创造的教学，本课起着

2、承前启后的过渡作用。二、学情分析1、汽车，是学生非常熟悉和喜欢的。玩具、模型、生活中的汽车无处不在，学生积累了一定的生活经验。2、在美术知识技能方面，四年级的学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着较好的绘画造型能力。3、学生对创造性美术设计·应用、造型·表现领域内容课型非常有兴趣，想象力丰富，这是学习本节课的有利因素。三、教学目标 依据：美术课程标准基本理念提出：培养学生创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标1、知识目标：了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、能力目标：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和

3、形象思维能力以及造型能力，通过想像设计出造型和功能新颖独特的汽车。 3、情感目标：培养创新精神，渗透爱国主义教育和环保意识。四、教学重点、难点重点：启发学生根据自己的观察和对汽车的了解展开丰富的想象。难点：学生能通过想像设计出造型功能新颖独特的汽车依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。教学准备：多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸五、教法、学法（一）教法： 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，这正是迁移法运用于教学的核心精神。我在本课中遵循迁移规律，将“迁移法”作为本课的主要教学方法。结合提问法、讲述法、启发联想式教学法，启迪创

4、新思维，用两次迁移实现了两种转化。 情感迁移实现由“生活体验”到“想像创新”的升华；技能迁移实现了由“知识经验”到“能力发展”的构建。依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。（二）学法：依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。 学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。六、说教学流程（一）激发兴趣，引入主题 1、课件出示“汽车标志”引入主题师：我听说，我们四、一班的同学课外知识特别丰富，老师有个问题向大家请教，谁知道大屏幕上的这几个标志分别代表着

5、什么意思呢（向学生请教，激发学生的表现欲和积极性）师：都是我们中国自己生产的品牌汽车。（渗透爱国主义教育）2、你们还知道哪些品牌的汽车呢？（引导学生根据自己的生活经验回忆思考）依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。（二）直观感知，了解汽车1、 分析汽车的组成。（学生展示课前收集的汽车玩具、模型等。）师：同学们，拿出你准备的汽车模型看看，汽车由哪几部分组成?学生说说，教师结合幻灯片小结(外观上有驱动、车厢等，从内部结构：方向盘、发动机、引擎、仪表、电瓶概括出汽车的主要组成部分。)2、了解汽车造型的

6、演变与多样性。（教师播放视频）播放视频：简要讲述汽车发展史师：从瓦特发明蒸汽机到发明汽车，总结出创新给工业带来的繁荣，自主创新给民族带来荣誉及可观的经济效益。3、了解汽车功能的多样性。（教师幻灯片演示）欣赏下一组幻灯片：它们有什么特点？功能独特。4、对比思考：明确造型与功能的关系。依据：兴趣是学习美术的基本动力之一。目的：使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。（三）启发联想、自主创新1、师：同学们请看大屏幕播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(幻灯片演示)。(分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)当我放到中国吉利跑

7、车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”(小朋友：不知道，或许是中国)我说：“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。创新是一个民族发展的灵魂。那么今天我们学习汽车设计，我们设计的汽车外形也是一种创新，通过我们的大脑与双手，构思与描绘外形新颖、功能独特、色彩亮丽的汽车，那也是一种创新的表现。” 2同学们，100多年来，汽车已经成为我们生活最亲密的伙伴，你能说说汽

8、车给我们带来了哪些方便吗？汽车在方便我们生活的同时，有没有给我们带来麻烦呢？谁来举例说一说。（渗透环保教育）师小结：汽车在改变我们的生活，它在带给我们极大便利的同时，的确也带来了一些烦恼。但是，生活就是这样，对任何生活方式的评价都是相对的，没有绝对的好与坏。这是一种观念，一种态度，更是一种文化。（让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面;通过观察、分析、总结出新颖、安全、时尚，环保，节能为主要设计元素元素）（四）开阔视野，展现自我1、观看汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。（幻灯片演示一组图片，启发学生思维） 2,展示同龄学生的汽车设计作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。2、师：我们桂溪小学未来汽车设计师大赛了！同学们假如你是汽车设计师，你想设计一款什么样的汽车呢？作业：用绘画方式设计一辆造型与功能新颖独特的汽车。（通过动脑、动手，将理想变为现实。将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽）（五)、欣赏评价、分享成就学生作业展示、简述自己设计的汽车外形和功能（加强学生设计表达能力）学生自评教师及时表扬