《谁的红果多》教学方案_第1页
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文档简介

1、谁的红果多教学设计竹根滩镇小学 陈侃1、 教学目标：1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2、培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3、激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。二、教学重难点：重点：掌握比较100以内数的大小的方法。难点：正确比较100以内数的大小。3、 教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法4、 教学准备：教学课件、教学挂图。5、 教学过程：<一>创设情境，激发兴趣出示图片，说出情境中的数学信息。 板书：21 、18<二>自主探索，体验领悟1、  想一想、比一比 可能会有的方法  a、数一

2、数：一个一个地数，越往后数，数字越来越大，越往前数，数字越来越小。 b、实物模型比较：用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以2118。 c、借助计数器比较21和18的大小。 结论1：比较两位数时，先比较十位上的数，十位上的数大，这个数就大， 十位上的数小，这个数就小。 2、借助计数器比较两个数的大小。 a、（出示计数器图片） 板书： 32 < 34 结论2：都是两位数时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，就看个位，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。 b、（出示计数器图片） 板书： 100 > 99 结论3：两个数比较大小，位数多数就大，位数少数就小。 <三> 练习巩固 1、比大小。 21 < 38 51 < 59 44 > 34 80 < 100 2、看一看，填一填。 3、填一填。 15 < 16 90 > 89 29 < 30 80 > 79 4、连一连。 欢迎小于60的朋友 欢迎大于60的朋友 5、按正确顺序填一填。 29、38、45、62、90、100 <四> 小结： 同学们，这节课我们学到了什么？（数的比较方法） <五>

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