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文档简介

1、高中第三单元 中国少数民族舞蹈选修模块 体验壮族舞蹈教案 南宁市第十九中学 执教老师：谭 喻 一指导思想 壮族民间舞蹈是壮民族的根脉，是壮族民族精神和灵魂的体现，是中华民族优秀舞蹈文化的重要组成部分。本课以体验感受壮族舞蹈为主，以普通高中音乐课程标准为依据，在教学过程中，让学生对壮族音乐舞蹈感兴趣，感受壮族舞蹈的民族特征。增强学生的民族文化认同感和自豪感，进而激发其自觉保护和传承本土艺术的热情。二教学目标 1 了解壮族舞蹈的起源，特点。2、       学习壮族舞的基本动作，并尝试进行创造性表现。3、 增强学生的民族文化认同感和自豪感

2、，进而激发其自觉保护和传承本土艺术的热情。三教学内容 1 壮族舞蹈的起源，特点。2、       学习壮族舞的基本动作，并尝试进行创造性表现。四、教学重点、难点： 重点：壮族舞蹈的起源，特点，学习壮族舞的基本动作。 难点：根据音乐进行舞蹈创编 五、组织与教法 1通过教师设问，启发学生自主、合作、探究的学习形式，学习壮族舞的基本动作。学生通过观摩、讨论问题、创新动作组合，在课结束部分进行知识问答，激发学生探究创新意识和培养团队精神。 2以“学生发展”为本关注个体差异，采用分组、分层次的小组自编组合动作练习和展示，使学生敢于表现自我体验成

3、功，提高自信心。 六、教学过程 12至13 大 二、结合所学的华尔兹舞基本动作分层分小组自编或改编组合动作。 各小组领问答题目。 分层分小组讨论问题和学生根据需要观看华尔兹舞表演的VCD碟或黑板的图片展，模仿参考。 *实践： 分两个层次三大组：层次一：基础组，基本组合动作练习； 层次二：创编组，自编组合动作练习。 *展示 各小组动作组合展示。 重点：开发学生的创造力 难点：表情与动作的结合 合作学习： 分小组探究学习、练习。 互相交流促进各小组能自编简单的组合动作。 发展个性 通过小组研究讨论遴选最后达成共识 通过交流互动，学习经验 培养学生创新意识和共同发展的合作精神。 *收获果实体验成功 巡回 指导 （教师鼓励 学生自创动作 教师再结合动作规范要求给与适当的 建议 表扬 交流 分小组练习探究学习。 小组讨论自编组合动作。 合作学习练习组合动作。 个性化魅力 展示 小结 6 至 7 小 ·手语放松操 ·知识问答和

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