27校园交响诗教学设计（第2课时）

1、27、校园交响诗 第2课时 设计理念：关注学生个性化的阅读和感受，努力提供自主学习和自由交流的平台，体现以生为本的人文精神。通过对阅读文本的学习指导，引导学生初步了解阅读欣赏散文诗的方法，感受散文诗的基本表达方式，激励学生在课文留白处大胆想象，激发学生主动阅读的兴趣。使学生不断拓宽知识面，通过日积月累，促进学生语文素养的形成与发展。教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。4、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。教学重点：读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿

2、多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。教学难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习词语，导入课文：（一）课件出示词语，生齐读汲取 储积 恬静 花瓣 书声琅琅 生机勃勃 袅袅婷婷 硕果累累 婀娜多姿 绚丽多彩二、自主学习,初读感悟1、朗读课文，思考以下问题: 诗中用哪几个场景来描写了丰富多彩的校园生活？2、 学生自主探究3、 师生共同交流反馈三、合作探究，深入体会1、小组合作学习，以学习题卡的形式，围绕以下问题进行探讨1、课文分别把校园的五个场景比喻成什么？2、针对每一个场景，谈一谈你的阅读

3、感受3、教师指导，学生合作完成学习题卡。【重在指导学生运用已有的阅读方法，大胆自主地进行合作学习，在合作中培养学生积极参与的意识和大胆表达的能力,并有意识地将这种方式有序地延伸到学生的课外阅读中去。】4、小组学习成果展示四、回顾课文内容，整体感受五、拓展延伸，升华主题1、如何理解“一泓不绝的喷泉”2、作者为什么要用“根”来赞颂的老师呢？六、教师小结：1、在这篇散文诗的五个场景中，作者用富有诗意的语言，把学生们对校园生活的热爱表现得淋漓尽致，字里行间充满了学生们对那些默默无闻、无私奉献的教职员工的无比热爱与感激之情。七、朗读教师礼赞，向全天下所有的老师致敬！八、作业设计1、有感情地朗读全文，选择

4、一个自己喜欢的背诵。2、摘抄、积累让你感动的优美词句。3、小练笔回顾你的校园生活，一定在很多地方留下了令你难忘的记忆。在操场、在乒乓球台、在篮球场、在教室、在走廊、在宿舍.选择一个令你难忘的场景，模仿文中的片段，试着写一写。板书设计：27 校园交响诗蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活） 美好回忆花瓣来信真切思念（师生情深） 感恩之心喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中） 回报社会树根老师输送营养（根的事业）学习题卡设计：场景一：蜂巢1、这一段中运用了 、 修辞手法。 2、诗中把 比作蜂巢；把 比作蜜蜂；把 比作储积花蜜。3、从“蜜蜂每天辛勤劳动，慢慢储积花蜜”这一行为，我们可以想到一个关于学习的成语是： 。场景二：鸟岛1、在这个场景中，把 比作鸟岛；鸟儿们在鸟岛上 、 、 、 ；下课以后，学生们就成了一只只 ，他们在这里 、 、 、 ，共享着欢乐。2、 多么 的校园生活啊！场景三：花瓣1、诗段中的破折号的作用是 ；省略号的作用是： 2、用“一片片彩色花瓣”比喻 。3、这些美丽的花瓣是 送给 的，是为了表达对 的 之情。场景四：喷泉1、写“喷泉”实际是为了突出写 。2、找出文段中运用拟人修辞手法的句子。3、你认为花匠具有什么样的精神？ 4、读完这段诗，你想对花匠说些什么？ 场景五：树根1、诗中用“繁花”、