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1、科目版本小学科学教科版三年级上册章节课名第三单元 第7课 水的三态变化具体环节设计教学环节页码内容多媒体素材设计要求1.教师上课1.集中话题1.1在前面的研究中，我们一共接触了水的几种形态？它们又是怎样变化的？2.探索调查1.2让我们观察几种生活中的现象：jpg001.jpg要求图片点击可放大1.3根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说云、雾、露、霜、雪是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？（提示：讨论交流5分钟）要求图片点击播放动画1.4根据经验我们会发现，这些现象的出现都与水的形态以及温度的变化有关。jpg002.jpg要求图片点击可放大3.回顾解释1.5我们通过前面的实验

2、观察发现:液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会熔化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。1.6通过这段视频，我们再来认识一下水的三种状态以及三种状态之间的转化。flv001.jpgflv001.swf点击图片播放视频，可全屏播放1.7现在，你能说说水的三种形态是怎样改变的，都需要什么条件吗？jpg003.jpg要求图片点击可放大1.8看看与你们的想法一样吗？jpg004.jpg要求图片点击可放大4.拓展应用1.9江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？我们现在能做出自己的解释吗？2.学生自学1.跟我学2

3、.1请观看动画，了解水的三种形态变化，以及变化的条件。点击查看学习目标resourceflash001flash001.exeflash001.jpg要求点击弹出动画，下方附点击查看学习目标按钮，点击弹出学习目标页tc01科学概念水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。过程与方法回忆或观察水在自然界的各种形态雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。情感、态度、价

4、值观认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。初步认同物质是不断变化的。初步建立物质不灭的观点。此页为学习目标页2.学生练习2.2试着独立分析填写水的三种形态变化图：jpg003.jpg要求图片点击可放大2.3 答案：jpg004.jpg要求图片点击可放大3.拓展资源1.教学设计3.1 word001word001.docword001.swf页面显示flash文档，下方附下载键，点击下载word文档2.常见问题3.2 （1）教师在教学前需要做哪些准备？本课教学前，教师要尽可能收集一些自然界的云、雾、露、霜、雪、冰等现象的图片或影像资料，供学生在课堂上观看，以使他们能获得更丰富的有关水的各种形态的感性认识。 （2）教学中教师要关注什么？本课的教学活动，可视作是对前几课学习的总结，无论是科学认识方面的，还是科学探究领域都有所体现。所以，本科教学中