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文档简介
1、角的度量教学内容：四年级上册课本第7980页例3及 “练一练”第13题教学目标：1. 认识并能正确使用量角器进行角的度量。2. 知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和。3. 锻炼学生的动手操作能力，并获得成功的体验。教学重难点：会用量角器进行测量,并能够准确读数。教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：上节课我们认识了角，那么关于角，大家还想知道些什么？我们继续来学习有关角的知识，板书课题角的度量。二、探究新知出示课本示意图，为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。量角器就是度量角的工具。1. 认识量角器 （1）观察你手中的量角器，你发现了什么？ （2）指名回答，交流总
2、结。归纳说明：有2个0180°，一个在外面，叫外圈，还有一个在里面，叫内圈。下面有一条平的线 。这条平的线，它分别都指着0，叫0刻度线。最中间的是一条竖的线与0刻度线相交，那个点叫中心点。把半圆分成180等份，每一小格就表示其中的1小份，即1°。“度”是计量角的单位，用符号“ °”表示。 2. 学习用量角器。 （1）照样子量一量。 指出量的方法：中心点对准顶点，一条边对准0刻度线；要看清楚0在内还是在外，然后顺着看下去，看另一条边对准的刻度是多少。自己用量角器量一量，量完之后再转个角度，让另外一条边对准0刻度线试一试。 （2）比较两种方法测量的异同。2.小结提升同
3、学们相互交流自己测量角的步骤，最后点名回答，师生共同总结出测量角的方法：用量角器量角，先把量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合，再看角的另一条边所对的刻度线是多少度，就是这个角的度数。口诀：中心对顶点，0先对一边，它边看度数，内外要分辨。三、巩固提高1. “练一练”第1题。独立完成，集体订正，并说说是怎样想的。2. “练一练”第2题。独立完成，集体订正。3. “练一练”第3题。（1）估计这三个角的大小是否一样。（2）动手量一量，并说说自己的发现。师生共同总结：角的大小是由两条边叉开的大小决定的，与两条边所画的长短无关。四、归纳总结这节课你学会了什么？五、布置作业练习十三第1、2、3题六、板书设计角的度量（一）
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