《假如没有灰尘》教学设计

1、12假如没有灰尘教学设计教学目标：1、认识本课4个生字,能正确读记词语。2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用,领悟作者的表达方法。3、懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。学情分析：五年级的学生已具备独立的识字能力和朗读能力以及分析事物的能力。本文也是本单元最后一篇说明文,学生对于课文中的说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文,文字浅显,所以应以学生自学为主。另外,“事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,需要教师进行指

2、导。重点难点：重点:在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。难点:知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学时间：一课时教学过程：一、 谈话激趣，导入新课1、同学们，大家每天来到教室都会把自己的桌凳擦一擦，为什么呢？（因为有灰尘）板书：灰尘2、那么在你们眼里，你觉得灰尘怎样？（令人讨厌，很讨厌，非常讨厌。）为什么呀？指名回答：（因为它们污染环境、传播疾病、危害人类健康）3、难怪作者周元桂在书中这样说到：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”你能谈谈对这句话的理解吗？（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句

3、话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）4、那这世界如果没有灰尘，将会是什么样的呢?是不是空气就好了，环境也变好了，也不传播疾病，人们的身体也健康了？（是，应该是这样）。那事实真的如此吗？今天我们就来学习12课假如没有灰尘，来印证一下我们的想法。（补充板书：假如没有）齐读课题。学习假设的说明方法。二、默读课文，印证设想1、下面请大家自由朗读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：课文的内容和我们的想法是不是一样？ 2、学生交流。3、全班交流（1）先检测一下生字词。（2）交流：课文的内容和我们的想法是不是一样？（不一样）师：文中写的假如没有灰尘世界将是什么样的？

4、指名说。出示课件，大家齐读。师：这是为什么？下面，我们结合阅读提示来进行学习。三、依照提示，自学讨论1、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？2、 默读课文36自然段，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。然后，再和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点和作用的？3、小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法         4、教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。5、小组汇报，师板书总结。6、总结： 下面我们再来体会一下本文的说明方法。 出示句子，指名

5、说四、体会用词的准确性今天，我们学的这篇课文是一篇科普性的说明文，它非常讲究用词的准确性，下面我们就来体会一下。（出示句子，全班交流）书中像这些句子还有很多很多，下去以后，你们可以好好地去体会体会。五、小结感悟，延伸拓展1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）2、师：你还能举例说一说，生活中有哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？（如鸟粪）生活中的很多事物都具有两面性，像电视、网络、看课外书、电脑等。）只有我们正确认识它并且趋利避害，那样有害的东西也同样能造福人类。这也是一个哲学道理。）3、总结：今天，我们不仅要学习了灰尘的特点、作用及说明方法，还要懂得这个哲学道理。六、布置作业1、在布置作业之前，我要向大家推荐一本书，高士其的灰尘的旅行，这本书可以让我们更好地了解灰尘与人类生活的关系。2、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文，向大家好好介绍介绍灰尘。板书设