《触摸春天》教案

1、触摸春天教案教学目标：1、认识8个生字；会写9个生字；正确读写“流连、流畅、一瞬间、缤纷、磕磕绊绊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关怀，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关怀，懂得热爱生活，珍惜生命。教学难点：理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书“春天”，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象？再看老师

2、板书：在“春天”前面加上“触摸”一词。2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢?）这也就是说课文主要讲了什么?二、初读课文，识记生字1、出示要求，自读课文。教师出示自读要求：（1）遇到生字新词大声读三遍，读不通的句子反复读流利。（2）给不理解的词语做上标记。2、教师检查，个别指导。（1）教师出示下面词语，指导学生读正确。浓郁、流连、小径、流畅、合拢、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅。强调“悄”“径”“袅”的读音。（注意指导读准：“悄然”的“悄”读qio；“小径”的“径”读j

3、36;n；“清香袅袅”的“袅”读nio。）导学：读得真好！同学们对哪个词语不理解？让我们共同解决，可以把词语放在文中去理解或结合自己的生活实际说说它的意思，也可以借助工具书来理解。（“合拢、弧线”可以通过做动作来理解，“浓郁”可以放在句子中去理解，“缤纷”可以通过一幅绚丽的画来理解，等等。）（2）教师指导书写：光会读还不行，还要会写，这课的生字中哪些字比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（重点指导“弧、瞬”）“弧”的右部是“瓜”，不要写成“爪”。“瞬”的右部笔画多，要写紧凑，且倒数第二笔是竖折。教师边讲解边范写，学生练写。三、再读课文，整体感知1、过渡：字词大家已经掌握得很好了，下面让

4、我们一起走进课文，走近主人公安静。2、导学：指名逐段读课文，想一想课文主要写了什么。3、导学：文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？（热爱生命、热爱大自然。）4、本文短小精悍，意境优美。把你喜欢的句子画出来，读一读。肯定学生读文后的初步感受，并指导学生带着自己的感受朗读相关语句。四、同伴交流，解决困惑1、导学：读过课文，你有什么困惑吗？提出来和同学一同解决。2、学生自由提问，交流解决。预设：安静是个盲女孩，怎么会拢住蝴蝶呢？当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静的脸上为什么会那么惊讶？为什么说这是一次全新的经历？安静为什么把拢住的蝴蝶放飞了？安静是个盲女孩，为什么还仰起头来张望？为什么说蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线？3、教师在倾听学生问题的同时，将问题进行梳理归类：对那些在文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即解决；对那些比较简单的问题，请知道答案的同学帮助解决；对那些有参考价值的问题，教师将它们梳理归类，以便共同解决；教师还可转变角色，以学习伙伴