《彩色的非洲》教学设计 (2)

1、28 * 彩色的非洲教学设计 【教学目标】知识与能力：1正确、流利、有感情地诵读课文，认识14个生字，识记新词。2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。3、领悟文章的表达特点。过程与方法：1充分利用教材和多媒体课件，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.2自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。【教学重点】了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。【教学难点】领悟课文的表达方法，积累语言和运用语言。【教学准备】教师：准备非洲风情风光的课件

2、。学生：搜集与课文内容相关的图文资料。【课时安排】 1课时。教学过程：一、谈话交流，产生疑问。 1、今天这一堂课，我们继续来了解外国风光、异域文化。我们的目的地是广阔无垠的非洲，孩子们先来聊一聊，在你的的心中，非洲是怎样的？ 2、板书课题：彩色的非洲 3齐读课题，产生质疑。二、自主学习，初读课文。1看课文朗读视频。 2检查自学：小组长带领组员检测导学案“自主学习”部分13小题。3、小组汇报自学成果。（导学案“自主学习”部分习题。）（1）我能正确读出这些词语（注意加粗字的读音）：斑斓 炽热 天穹 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接 大饱

3、眼福指名交流提醒大家注意哪些字的读音或字形。（2）快速浏览课文，我能用课文中的一句话来概括课文内容 。学生找到“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”或 “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（3）思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？非洲的（蓝天、骄阳）是彩色的；非洲的（植物世界）是彩色的；非洲的（动物世界）是彩色的；非洲的（日常生活）是彩色的；非洲的(艺术)也是彩色的。三、分组合作，细读文本。1、明确任务，指导学习。色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。请每个小组至少选择两个最感兴趣的方面交流非洲的多彩。学法指导：想一想从哪些句子或词汇中你最能感受到非洲是彩色的？用横线画出，并

4、美美地读一读，品一品，写批注，再在组内交流讨论。老师巡视指导。（从具体景色、修辞、用词等方面进行品析。）2、小组汇报，合作展示。预设一：蓝天骄阳出示句子：金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。 预设二：彩色的植物（重点交流）出示句子：充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。出示句子：芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透红的玉环，火炬树开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。（1）体会：连用比喻、拟人、排比的修辞手法展现树开花的奇丽景色。（2）了解：树开花的景色是非洲的特色，所以细写

5、。花开花的现象很常见， 所以略写。（3）指导朗读。（4）教师随机展示非洲植物图片，丰富学生的感性认识。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？ 出示图片。预设三：彩色的动物 出示非洲野生动物图片。师：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接

6、，不住地发出赞叹。 （1）体会：蝴蝶的颜色多、美、艳、变幻。 （2）教师展示蝴蝶图片，学生想象：游客会发出怎样的赞叹？ 预设四：彩色的生活 （1）这段话中描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花中的住房） （2）猜测非洲人的性格或是生活态度。（热情，乐观）（3）教师随机展示图片。预设五：彩色的艺术（1）出示句子：非洲人的绘画无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。体会：排比句概括介绍绘画、工艺品、音乐、舞蹈都是彩色的。 （2）播放非洲音乐舞蹈，感受

7、热情奔放的生命激情。（3）导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。（4）学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”3、小结文本，指导朗读。 那么，我们再来聊一聊，此时，非洲给你的印象又是什么呢？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的骄阳蓝天是彩色的，非洲的植物世界是彩色的，非洲的动物世界是彩色的，非洲人的日常生活是彩色的，非洲的艺术是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 四、研读课文，学习写法。1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法， 2、首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。3、过渡自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下、过渡的作用，使文章顺畅自然。五、拓展延伸，布置作业。