第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计

1、.第六单元?两位小数的加法和减法?教学设计您如今正在阅读的第六单元?两位小数的加法和减法?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元?两位小数的加法和减法?教学设计一 、教学目的1. 结合详细情境的探究小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。2解决日常生活中简单的实际问题。二、教学重点、难点1. 教学重点：探究并掌握两位小数加减计算方法。2. 教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。三、预计教学时间：2 节四、教学活动一 根底训练【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20【解答题】列竖式计算456+91 314-187二 新知学习创设情

2、境，引入课题。1、提问：同学们，你们知道2019年的奥运会在什么地方举行？结合进展爱国主义教育出示P95例1的情境图：2019年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。提问：从图标中，你获得哪些信息？2、问题：在第一轮比赛中劳丽诗，李婷组成的双人对和哈特利，海曼斯组成的双人队比分差距多少？3、列出算式：53.4049.80=分4、揭题：两位小数的加减法。探究新知。学习例1.1、探究两位小数的减法。1自主探究算法。试算一算，交流，辅导2讨论交流算法。说一说详细的算法，说一说小数点为什么要对齐？因为小数点对齐了，一样数位就对齐了，这样就能相减。您如今正在阅读的第六单元?两位小数的加法和减法

3、?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元?两位小数的加法和减法?教学设计提问：3.60为什么可以写成3.6？小数末尾的0要去掉2、探究两位小数加法。1出示P96统计表。提出问题：劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？2列出算式：53.4058.20=分49.8049.20=分3自主探究算法，讨论交流算法。完成板书3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？111.699=12.6分教学例2.小数加、减法要注意什么？1、小组讨论。2、全班交流。1小数点要先对齐，也就是一样数位先对齐。2从最低位算起。3得数末尾有0，一般要把0去掉。【小

4、结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联络和区别？三 稳固练习【根底练习】P97做一做第1、2题。【进步练习】 25.6+80.2 73.114.42【拓展练习】用小数计算下面各题3吨400千克+2800千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米1米7厘米四教学效果评价小测题“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?

5、史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。用竖式计算并验算要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时

6、，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指