苏教版五年级下册数学《列方程解决实际问题练习》教案

1、.苏教版五年级下册数学?列方程解决实际问题练习?教案教学内容：教学目的：1进一步稳固形如ax+b=c的方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。2使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立考虑、主动与别人合作交流、自觉检验等习惯。教学重点：进一步掌握列方程解应用题的方法教学难点：能纯熟理解题意、分析数量关系正确找出应用题中数量间的相等关系。教学过程：一、根底训练1列方程，不计算。1每支钢笔x元，购置4支钢笔要60元2小明有x张邮票，小军邮票的张数比小明的3倍还少5张，小军有邮票55张3修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.4商店运来苹果a千克，运来的橘子是苹果的5倍，运来橘子2

2、00千克.2我当包公，判一判.10.5是方程3x+0.7=1.6解2方程一定是等式，等式也一定是方程3方程3x+3=27与方程2x+2=18的解一样4X+2=2+x是方程3择优录取，选一选1方程4x-2=10的解是 A.x=2B.x=3C.x=32D.x=482甲乙两地间的铁路长480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过4小时相遇客车每小时行65千米，货车每小时行x千米不正确的方程是 A.654+4x=480B.4x=480-65C.65+x=4804D.65+x4=4803六1班植树68棵，比六2班植树棵数2倍少8棵，六2班植树多少棵？解：设六2班植数x棵，以下方程错误的选项是 A.2x

3、-8=68B.2x=68+8C.68=2x+84张强今年a岁，李东今年a-7岁，再过c年，他们的年龄相差 岁A.7B.cC.c+75x=1.5不是方程 的解。A.5x+6x=165B.105-6x=41C.3x-1.8=2.7二、综合训练1P12第9题解方程下面3条2解决问题，我能行学生说一说数量关系式，列方程，独立解方程1P12第11-12题小瓶容量3=1.5大瓶单价-3.2=1.8此题出现了两个未知数，怎么办？学生说一说：一个用x表示，另一个用y表示学生独立列方程，并解方程2p12第14题学生说一说数量关系式列方程，解方程12个墨水的价格+1个文件夹价格=25.13P12第15题读题理解华

4、氏温度=摄氏温度1.8+32这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、课堂小结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，

5、即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？四、课堂作业与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“