苏教版五下数学《列方程解决实际问题之相遇问题》教案

1、.苏教版五下数学?列方程解决实际问题之相遇问题?教案教学内容：教科书P14P15例10、练一练P16第47题教学目的：1使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。 结合详细事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。2能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。3体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感和学好数学的信心。教学重点：正确地寻找数量之间的相等关系教学难点：掌握列方程解具有两积之和或差的数量关系的应用题的解法。教学过程：一、复习导入1在相遇问题中有哪些等量关系？甲速相遇时间乙速相遇时间路程 甲速乙速相遇时间路

2、程2一辆客车和一辆货车从两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时，货车的速度是85千米/时。两地相距多少千米？第一种解法：用两车的速度和相遇时间：95+853第二种解法：把两车相遇时各自走的路程加起来：953+853师：画出线段图，并板书出两种解法3提醒课题：假如我们把复习准备中的第2题改成两地之间的路程、相遇时间及其中一辆车的速度，求另一辆车的速度，要求用方程解，又该怎样解答呢？这节课我们就来学习列方程解相遇问题的应用题。 板书课题二、教学新课1出示P14例10一辆客车和一辆货车从相距540千米的两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时，货车的速度是多

3、少？1指名读题，找出所求，引导学生根据复习题的线段图画出线段图。2根据线段图学生找出数量间的相等关系甲速相遇时间乙速相遇时间路程甲速乙速相遇时间路程1列方程设未知数列方程并解答。启发学生用不同方法列方程。解：设货车的速度是为x千米/时。9533x540 95+x3=5402853x1463 95+x=54033x540285 95+x=1803x 255 x=180-95x2553 x=85x85答：货车的速度是为85千米/时。4检验三、拓展应用1P15练一练1先画线段图整理条件和问题2找出数量间的相等关系3列方程并解方程2P16第4题1.5x-x=14x-85=200.22+0.4x=53看

4、图列式1求路程2求相遇时间3 求乙汽车速度4P16练习三第7题四、课堂小结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在

5、读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓

6、住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生