机器人教学平面与空间—眼花缭乱的图案

1、编号 ：教学方案日期：2013年6月7日活动主题：平面与空间之眼花缭乱的图案教学对象：6+活动准备：数字马赛克工程套装9531 A4纸 彩笔活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标： 认识和掌握各种图形。技能目标： 学习区分图案和图形，整体和局部的关系。能力目标： 学会用镶嵌的方法进行创造。活动重点：1、 你知道哪些不规则的图形画成的图案吗？2、 你知道哪些规则的图形拼成的图案吗？3、 图形是什么？他和图案有什么区别？4、 整体的图形和局

2、部的团有哪些关系？5、 镶嵌的手法是怎样的？玩乐高，学英语：Whole 整体Part 局部词 汇：镶嵌 图案 图形 局部与整体活 动 过 程教学调整或记录一：联系：（一）通过故事的导入引导小朋友初步认识图形。一：故事导入：神秘的拉米亚王国里住着很多方块宝宝，他们穿着红，黄，蓝，绿，黑五种颜色的衣服，皇后为了区分他们，给他们每件衣服上都花了不一样的形状，宝宝们都很调皮，在拉米亚白色颗粒的土地上跑来跑去，围成了各种各样的形状。1.小朋友们，你们知道在我们生活中都有哪些形状吗？（形状表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，指物体或图形的形态）2.下面小朋友根据老师提供的彩笔和空白纸，在纸上你所见过的

3、形状都有哪些？可以通过自己的语言来表达出来。3. 请小朋友看看我们的教室里，比如墙上的绘画，以及教室里摆设的桌椅，根据你们自己的语言来描述他们的颜色，形状，大小，花色。4.哪位小朋友可以说一说这些图形的特征？（由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形。由不在同一直线上四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形或立体图形叫四边形在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。梯形(trapezium)是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。平行的两边叫做梯形的底边，上面的一条叫上底，下面一条叫下底。圆是一种几何图形。当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它

4、的另一个端点的轨迹叫做圆。）5.通过我们对于图形的认识和了解，小朋友来想一想我们生活中哪些东西是利用圆形或者三角形或者四边形等？（汽车的轮子是圆形，桌子可以是正方形或者长方形也可以是圆形）6.从而发现生活中各种东西都是由图形的形状组装而成。包括图案也是有多个图形组成。二：建构：（一）通过对于图形的认识和了解进行设计图案，掌握局部与整体之间的关系。1，下面请小朋友根据对于图形的认识和了解进行设计和镶嵌积木，通过图形的不同进行相互结合，设计出来你喜欢的图案，并且通过语言组织进行描述。2.通过设计好的图案我们发现，每个图案都分好几个部分：例如船是由船帆和船身组成，那么船帆是由三角形和正方形组成，只是

5、整艘船的其中一部分，那么就是整体的局部以及如果设计出来一只鸭子，那么它需要有身体，两条腿，以及鸭子的嘴巴等。选择合适的积木进行建构。3.通过建构我们发现。例如船是一个整体，那么船帆是船的一部分，也就是局部，船身也是船的局部，从而进一步证实：图案和图形的关系就是整体和局部的关系。.一个整体是由多个局部组成，并且可以选择多个图形进行设计和搭建。4.设计的过程可以根据自己对于图形之间的相互拼搭进行理解。三：反思：三：反思：1. 在搭建的时候，请小朋友来说说你们所设计出来的图案有哪些形状以及颜色呢？2. 设计的时候根据实际的结合进行镶嵌。3. 整体与局部的相互关系小朋友有没有认识和了解？四：延续：1.

6、 请小朋友利用剩下的积木进行设计出来一幅图案，那么通过自己的语言来表达你设计的是什么物体，那么需要的是哪些形状？哪些颜色？如果在你们设计的图案上换一种颜色，看看能否设计出来？附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是6岁平面与空间主题中的第1节课眼花缭乱的图案。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标： 认识和掌握各种图形。技能目标： 学习区分图案和图形，整体和局部的关系。能力目标： 学会用镶嵌的方法进行创造。通过本节课的学习让孩子在3个方面得到了提高：知识目标：通过马赛克积木让小朋友首先认识出我们生活中比较常见的形状，例如 三角形 扇形，圆形等，那么根据实际生活来想象在哪里都是看到这些形状，并且认识这些形状的作用在哪里。技能目标：一幅完整的绘画是由很多重复的形状以及颜色构成的。图案和图形的关系就是整体和局部的关系建构目标：通过图案的形状和颜色进行设计图案，在设计的时候，可以根据颜色和形状的不同进行镶嵌，作品完成后该如何利用语言表达出来，从而锻炼小朋友的语言组织能力和表达能力。今天这节课每个小朋友都有着