最新人教版八年级道德与法治下册四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等自由平等的真谛教案25

1、部编版八年级下册道德与法治自由平等的真谛教学设计【教材分析】自由平等的真谛 是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课阐述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神， 增强公民意识，完成课标要求。【学情分析】学生通过前面的学习之后， 了解到公民享有广泛的权利和自由。但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容。 帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。【

2、教学目标】知识目标：通过探究案例，结合教材了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。情感态度和价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。【教学重点】 自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。【教学难点】法治与自由的关系。【教学方法】 情境教学法、探究法、讲授法。【教学过程】一、创设情境 导入新课品读名言：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。一一裴多菲人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。一一康有为问题：这两句名言生动表达了人们对什么的向往和追求？（学生回答）教师导入：

3、人民对美好生活的， 我们社会的奋斗目标。就是社会的奋斗目标。党的十八大告提出社会主义的核心价值观， 自由、平等是社会主义核心价值观的重要内容， 是社会层面的 价值取向。那么什么是自由平等呢？就让一起我们进入今天的课堂，去探索自由平等的真谛。今天我们将一起探寻自由平等的真谛。设计意图：品读名言，感受人们对自由平等的强烈向往和执着追求,从而坚定自己践行社会主义核心价值观的信念。二、师生互动探究新课目标导学一不法治无自由探究一：自由的价值(1)现场小调查：你自由吗？(2)请生分享感受到自由和不自由的事情及感受。(3)师总结：自由不仅能增强个人的幸福感.而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣

4、。设计意图：引导学运用已有的经验，感受自由的重要性。过渡：有很多同学生活中也感受到不自由，这些不自由主要来自哪些限制呢？这样的限制好不好？请观看以下情景。探究二：自由的限制(1)结合学生觉得不自由的回答情况引导学生分析两个情境：课件展示无限制的交通和课堂情境。(2)学生交流回答，形成观点(2)师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。设计意图：创设两个情境，通过对比感受自由的相对性和受限制性过渡：生活中如果有人不想受限制，会发生什么样的结果呢？请你当一回小法官，以案说法。探究三：自由的含义和体现(1)以案说法：20

5、17年10月24日晚20时许，连城县公安局交通警察大队在北大街红绿灯处进行正常交通违章检查，喝了酒的谢某被民警拦下，他心想“反正摩托车被扣了，拿不回来，干脆一把火烧了”。于是，他一脚把自己的摩托车踢倒，并用随身携带的打火机点燃摩托车的油箱引起摩托车燃烧(2)学生小组合作：续写结局，结合案例说说自由的边界。(3)引导学生思考小插曲：网络的自由受约束吗？(4)师生共讨，形成观点：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现， 就是我们享有的和正当行使的各项权利。设计意图：通过身边的案例，学生感受自由的含义和体现。过渡

6、：生活中如果有人不想受限制，会发生什么样的结果呢？请你当一回小法官，以案说法。探究四：自由与法治的关系(1)结合上述法律法规，请学生简要对“自由与法治”的认识。(2)教师总结：自由与法治的关系，法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。(3)相关链接：学生阅读集会、游行、示威等权利的规定，加深感受自由与法治的关系。设计意图：师生共讨，学生结合案例理解自由与法治的关系，树立正确的平等观。过渡：除了自由，国家还有很多的政策以

7、保障公民的平等，一起来感受一下。(二)目标导学二法眼看平等探究五：平等的含义(1) 结合学生的生活经验，说说什么对平等的认识。(2)出示2017年县定向生的录取情况，给出争议，请学生分析。(3)教师总结：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。设计意图：通过图片展示，感受国家对平等重视，为认识平等的内涵和价值做铺垫。过渡：平等不止是我国人民的追求，在国际有人的心声。探究六：平等的重要性(1)看世界：国际社会对平等原则的追求，引导学生思考问题：“圆形会桌在国际会议中已经成为标配”，这说明了什么？(2)教师总结，法律面前人人平等的意义：法律面前人人平等，是社会文

8、明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。(3)教师强调：我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。设计意图：此链接意在给学生更多的关于平等的感性认识。圆桌会议旨在围绕圆桌举行的会议，圆桌并没有主席位置，亦没有随从位置，人人平等 过渡：法律的平等有什么表现呢？探究七：平等的表现(1)出示我国多部法律都有关于平等的规定，学生感知任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。(2以案议案：如果有人没有履行法律义务，超越法律的权限，会出现什么结果？(3)师总结：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追

9、究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。设计意图：理论联系实际，引导学生了解我国法律对平等的规定，增进学生对法律的认同感，强化法律面前人人平等的认识，法律面前没有特殊的公民。 三、课堂小结升华主题首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络。四、当堂训练巩固提高1、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对 的无限向往。（）A.、真理B、权利C、和谐D、自由2、 一社区论坛一则网帖“ 3.6亿假疫苗流入陕西，商洛市商州区医院用量最大”迅速引发多人关注，在一定范围内引起群众恐慌罗某对自己在没有任何事实根据的情况下，凭空想象肆意编造并在网上发布虚假信息的

10、违法行为供认不讳。这表明（）公民在网络上是没有言论自由的公民的自由是在法律规范内的自由自由标定了法治的界限，法治的实现不能触碰自由的红线公民有使用网络的权利，也有维护网络文明的义务A. B. C. D.3、下列图片内容符合法律意义上平等含义的是（）平荐吧景华社里AB.C.D.4、平等是社会主义核心价值观社会层面的要求之一。践行平等，就要平等对待他人的合法权利。在现实生活中，体现这一要求的有（）设置救助站，对流浪、乞讨人员实行救助 对农村家庭贫困的学生实施“两免一补”妇女享有与男子平等的就业权利廉租房只租不售，出租给城镇居民中最低收入者A. B. C. D. 5、 2018年4月23日7时许，夏

11、某在微信群中发布了 “龙岩市人民医院：昨天凌晨二点二十三分，三名男女生感染sk5病毒死亡”的内容，在群里面造成了一定的恐慌。事件发生后，龙岩市公安局新罗分局民警经向相关部门核实，龙岩市人民医院并未发生感染病毒死亡事件，我省也并无感染sk5病毒的事件，从而认定这是一起网络谣言。 夏某因在网上散布谣言，扰乱公共秩序，被依法行政处罚。针对以上事件，有人认为，夏某只是在自己微信群发布，作为一种言论自由，不应该受到这么严重的处罚，请运用所学的知识辨析以上观点。四、全课总结通过这节课的学习， 我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系， 全面 掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由, 努力做到法眼看平四、教师寄语课堂延伸因为