第二单元数学试卷讲评教学设计

1、试卷讲评教学设计除数是一位数的除法康金中心小学 吴玉萍除数是一位数的除法试卷讲评教学设计讲评内容：第二单元试卷知识与能力:通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己对本单元知识的掌握情况，从而提高计算能力，提升数学综合素养。过程与方法:通过分析错题，找出错因，改正、巩固并且深化常见题型的答题技巧。情感度价值观:1、引导学生理性看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁。2、增强学生学好数学的信心，感受数学源于生活，服务于生活。培养学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。教学重点:1、查漏补缺，发现不足2、进一步加强各类题型的解题方法指导教学难点:1、重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理能

2、力。2.提高数学综合素质。教学过程:一、导入（课件出示一面镜子），谈话：这是什么？奇怪了今天老师为什么让大家看一面镜子呢？猜猜我的心思？（看到自身的不足）。我和这位同学的想法一样。我们数学学习和作业中的错误就像这面镜子，如果每天你能认真去照这面镜子分析自己错误查找错误的原因，我相信你会发现很多缺点和不足。今天我们来一起照照镜子上一节第二单元的试卷分析课。二、分析考试情况1、 本次考试范围2、 对各分数段的成绩进行分析本次考试班级总分4594分、平均分91.88分，优秀率64 %、及格率100%，从整体看班级成绩很好。试题主要由填空、选择、判断、计算和应用题五大部分题型构成。3、 表扬本次成绩优

3、秀的学生。在本次考试中取得优异成绩的同学名单如下：（课件出示）师：老师希望取得优异成绩的同学不要骄傲，成绩不理想的同学要加油了呀！请同学们拿出卷子，一起分析自己的错误，分享大家的错误。三、自查自改、分析错因(一）自主学习1、自查：反思自己出错的原因。2、纠正：把自己能改正的题用红色笔改过来。3、记录：把自己解决不了的问题用红笔做上标记。（二）小组合作学习四、典型错题讲解（一）填空题（课件出示）试卷中第3小题 一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（ ）。知识点：在有余数的除法算式里，余数小于除数，求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。指名到板前讲解。师：同学们，这位

4、同学讲的怎么样？我们把掌声送给他。刚才熊博士悄悄的告诉我，他要在咱们三年五班的同学中评选出本节课的“数学小能手”,前提是闯关成功者，才能被评选上。孩子们，你们敢去闯关吗？我们去闯第一关。1、一道除法算式中，商和余数都是5，除数正好是余数的4倍，除数是（ ），被除数是（ ）。2、变式训练：在除法算式（ ）÷6=22（ ）中，余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。师：同学们太棒了！师：谁想发挥一下自己的聪明才智，与其他同学一起分享你的解题方法呢？（指名）试卷中第9小题 6 5÷6,要使商的中间有0， 里可以填（ ）个不同的数字。要使4 8 ÷4要使商末尾有0， 里可以

5、填（ ）。同学们，真聪明!解决了这个类型题，我们去闯第二关。1、9 5÷3 要使商的中间有0， 里可以（ ）。2、46÷4，要使商的中间有0，且没有余数，里可以填（）。师：闯关成功，同学们只要掌握了做题技巧。在今后做同样类型题时就会容易多了。师：请同学们看下一类型的典型错题。（课件出示）试卷中第2小题 要使27÷6的商是三位数，里最小应填（），要使商是两位数， 里最大应填（）。（课件出示）师：同学们你们会判断一位数除三位数时商是三位数和商是两位数了吗？生：会。师：好，那现在我们去闯第三关，有信心吗？1、 58÷8如果商是三位数，那么 中最小填（ ），如果

6、商是两位数，则 里最大填（ ）。2、 54÷6，要使商是三位数， 中最小填（ ），要使商是两位数，中大填（ ）。师：同学们各个都是英雄好汉，什么样的难关都难不倒你们。（课件出示）典型错题1、 判断题 除数是一位数的除法，如果被除数的中间或末尾有0的，商的中间或末尾就一定有0。2、 解决问题第4小题 王阿姨5天卖了9盒钢笔，每盒40支，5元一支。王阿姨5天共卖了多少钱？平均每天卖多少支钢笔？师：由题目可知，每盒40支，有9盒，则，一共有40×9=360（支），每支5元，王阿姨5天共卖多少钱？求总价=数量×单价，列式为360×5=1800（元）。平均每天卖多少支？用总支数360÷5=72（支）。师：我们去挑战