初三语文复习思考

1、.初三语文复习考虑第一部分、复习原那么：准、实、活一、准教学目的定位要准，多个维度：知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观。特别注意培养严谨的书写、思维习惯，积极的作业态度。复习目的内容定位要准，共同制订复习方案，据?考试说明?，明确采分点知识、才能点，考好，增素质，明确复习的每一步骤中，我要做什么。复习主体定位要准，是学生复习、总结、进步、考试，落实学生自主、合作、探究学习。教学行为定位要准，引导和鼓励，组织和筹划，指导和点拨。二、实梳理知识方法实：胸有成竹，对?说明?所及知识、才能了然于胸。时间安排实：不企求占用过多的课外时间，争最大的课堂效益迁移进步实：详细的知识方法均有相应的典型材

2、料，实现举一反三，触类旁通。复习行为实：认真，严谨，做好每一项复习老师指导实：既引又扶。指导教给科学归类、记忆、思维的方法，提供一套知识才能卡片。三、活复习方法活：分工、合作整理识记型知识，如字词、默写段篇，文言实词、虚词。2019年中考识字积累两项为181533分;2019年中考积累与运用计25分。指导整理阅读、写作知识和方法卡片，为才能型题目打根底组内外书面和口头交流，典型发言，张贴学生出专题试题，出一份综合试题思维方式活：整体感知多角度考虑三个联络联络相关文体知识联络多种思维方式，正向相关思维，反向相反思维联络生活第二部分、复习行为根据?考试说明?识字、写字和积累运用占分15%、阅读和写

3、作各占45%和40%及课外阅读材料占90%的要求，复习思路如下：一、吃透?考试说明?，师生共同制订复习方案。如第一轮两个月，8周，40课时。1、识字与写字。音、形、区分常见同音字、形近字、多音多义字，语言环境中运用汉字，书写的正确、端正、准确，7%占分、时间，3课时。2、积累与运用。修辞在详细语境中的表达效果、重要作家作品及文化常识、篇段默写、理解?课标?建议阅读的课外读物。约8%占分、时间，4课时。2019?说明?加改病句语法，2019?说明?加理解?课标?建议阅读的课外读物3、阅读。一般阅读要求：感知文章的内容、思想感情有自己的心得，脉络部分间联络，段落中心句和关键性语句；作品人物和情境的

4、独特体验、富于表现力语言的品味；记、描、说、议、抒五种表达方式的区分及在不同文体中的表达作用。专门文体要求：记叙文：指出记叙的要素人称、线索、顺序、中心、材料、及其详略，识别、分析各种描写的作用，理解议论、抒情的句子。说明文：抓住特征、指出顺序时空逻、区分方法分下举作列打画、析语言的准确性。议论文：区分观点与材料道理、事实、数据，发现观点与材料间的联络，识别论证方法举例、引用、比喻、比照。文言文：顺畅朗读，读音、节奏、文句在意、全文主旨，一些实词和虚词的意义、用法。以上45%占分、时间，18课时，一般2课时，专门16课时，各4课时。4、写作。一般：表达方式选择、先后与详略、条理清楚地表达、联想

5、与想象。专门：“写记叙文，做到内容详细。“写简单说明文，明白清楚。“写简单议论文，努力做到有理有据。提取主要信息缩写；据文章内在联络和自己的合理想象扩写、续写；变换文体或表达方式改写；一般应用文，格式正确，语言简明得体。正确使用标点，修改文章的习惯和才能。40%占分、时间，16课时穿插在阅读复习中第二轮一个月，20课时，练评4套试题二、改变复习方式，老师从事组织、指导、鼓励等效劳工作，学生自主、合作、探究学习。一识字与写字3课时学生用一课时完成一个单元生难字词搜集整理，要求书写正确、端正、整洁，注音，体会意义，后2课时组内外全面交流、互抄，形成个人的初中常用汉字库。在以后的复习课中，要求学生每

6、天写一张自认为可能考的生难字词10个，用2分钟在小组内交流，全班由学生选假设干张贴于教室固定位置。二积累与运用4课时学生写“常见语病及例句、“常用修辞方法及表达效果、“重要作家作品和文化常识等知识卡片在小组内交流，形成个人的文学常识库。学生各认真书写一篇段背诵篇目，每节课中安排2分钟背自认为还不熟的一篇段，选定一生背诵并将其书写的卡片张贴于教室固定位置。三阅读18课时1、指导学生写如下知识卡片并在组内交流，选优秀者在教室固定位置张贴：段落内部层次关系及例小说常识表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情在不同文体中的作用记叙文消息和通讯、说明文、议论文、文体知识常用文言实词、虚词的意义和用法2、学生选记、说、议各一段文字仿中考出题，组内外交流互考，学生评出优秀试题及参考答案假设干，贴于教室固定位置。四写作16课时1、学生写记、说、议等写作知识卡片并交流2、学生写