数学与应用数学小学生数学学习调查报告

1、数学与应用数学小 学生数学学习调查 报告小学生数学学习调查报告一、问题的提出在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生重要影响，直接 影响着课堂教学的效率。心理学研究表明，兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全 过程的一种心理倾向，是学生学习活动中最现实最活跃的心理因素，是 一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学 习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能 取得良好的学习效果。新课改倡导和谐、民主的课堂教学环境，这样会使学生在课堂上有 一种心理自由和心理安全感，使学生对学习产生积极的情感与浓厚的兴 趣、欲望，进而全身心地参与探索、研究等学习活动

2、的全进程。二、研究方法1、调查时间：4月2、调查对象：随机抽取峪岗小学一至六年级50名学生3、调查方法：问卷调查法、行动研究法本研究对峪岗小学 50名学生进行了调查，发放无记名调查问卷50份，共收回有效调查问卷50份。三、现状与分析1、小学生学习数学兴趣结果调查表调查内容选项与数据分析你对数学学习很感兴趣有点兴趣没有兴趣43份占86%7份占14%结果显示，大多数的学生还是喜欢数学。2、你的数学成绩好吗？好24A占48%一般 25人占50%不理想 1人占2%从中能看出一部分学生对数学的学习有自信心，一半的学生自信心 不足。3、你经常自己找数学思维题做吗？31人能经常自己找数学思维题做，占62%,

3、 19人有时候能自己找数学思维题做，占38%。4、你会留心身边的数学问题吗？47人会留心身边的数学问题，占 94%, 3人选择不会，占6%。从这两题的调查结果来看，表明学生在学习过程中主动的意识较 强，学生对数学学习还是有一定的兴趣的。5、6、学生学习兴趣与教师关系调查表容数据选项教学态度上课形式和蔼散慢粗暴灌输式互动式自办喜欢47人占94%3人占6%08人占16%38人占76%4人占8%从上表能够看出，教师的教学态度与学生的学习兴趣成正比，民主 型的教师受到绝大多数学生的喜欢。教师的教学方法是影响学生学习数 学兴趣的一个重要原因，其中教法单一、枯燥学生学而无味，影响学习 兴趣；教师放任自流的

4、 自学式”教学使一少部分的学生失去学习数学的 信心与兴趣；师生互动、生生互动的自主探究式教学方法能够引发多数 学生的兴趣。7、学生对学习内容感兴趣的情况调查表项目数据选项学习内容计算概念定义综合应用题几何图形感兴趣的学习内容10人占20%6人占12%29人占58%5人占10%从上表能够看出：一部分小学生，对数学学习中的计算过程感到新 颖有趣，但还不去注意学习的内容和结果。随着年级的增高学生开始追 求学习的独立性和创造性。调查表明，从中年级起，学生就更加喜欢比 较新颖、需要开动脑筋、有挑战性的学习作业。在数学学习中，她们更 愿意去解答有实际意义的应用题，而不愿演算算式题。学生对比较难理 解的概念

5、定义不感兴趣。如果能够在教学中注意数学的趣味性，多让学 生解决一些实际问题，那么学生对于数学学习的兴趣还是能够培养起来 的。8、 你喜欢数学是因为： （可多选）喜 欢 数 学 老 师 占 68%38% 78%8%10% 66% 58%数学课上经常有动手操作的机会占70%数学知识能帮助我解决生活中的一些问题占80%在数学课上我经常受到老师的表扬占40%我特别羡慕数学作业特别少占8%数学成绩好的同学占44%9 、你不喜欢数学是因为：（可多选)我的数学成绩不好占6%数学知识没有用为0我不喜欢数学老师为0数学知识太难了4%数学课没有意思为0在 你喜欢数学的原因中”学生比较集中在这三点：老师上课时的语言特别的幽默占78% ,数学课上经常有动手操作的机会占