林婷婷林作业

1、附件 教学设计（教案）模板 基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 教学形式 教师 林婷婷 单位 关屯乡老圩小学 课题名称 美丽的小兴安岭 学情分析 美丽的小兴安岭是人教版课标教材二年级上册第六单元“壮丽的祖国山 河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季 顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此， 此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实语文课程标准“积累课文中 的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生 想象能力和语感。 三年级学生具有初步的阅读能力，这一类写景散文学生能初步感受优美的文 字，但不一定能

2、品悟词语的精妙之处， 所以，教学中要注意引导学生感悟重点词 句，体会文章的写作方法，促进以后的写作和学习。以读为主，读中感悟，读中 理解。 教学目标 第一课时 一、 情境导入 1 1、 播放小兴安岭四季风光的课件。 2 2、 让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。 3 3、 读了课题，你最想知道什么？ 二、 初读课文 初步感知。 a a学生带着刚才提出的问题自由读课文。 b b.读准字音，读通句子。 检查交流。 a a出示带生字的词语，指名读，集体读。 b b.重点指导难读的字。 C.C.指名学生读课文，大家评价。 三、 再读感悟 用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想

3、为什么 喜欢它。 学生读画，教师观察学情。 四、 写字写词 出示要求会写的 1414 个字，让学生认读，再组词。 指导书写。 第二课时 一、 检查字词 认读词语卡片。 二、 感悟品味 学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。 a a 根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条 欣赏自 己映在水中的影子。 学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 多媒体播放小兴安岭春天的画面。 体验 抽出”的过程。体会 抽出”用得真好。 边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。 b b.喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层 真像个美丽的大花坛。 教师引导：读了这段话，有什么样的感受？ 学生回

4、答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封 学生朗读体验，感悟 封”字用得真好。 多媒体播放小兴安岭夏天的画面。 学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。 c c朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了 还有 人参等名贵药材。 学生读课文，想像秋天的画面。 多媒体演示落叶在林间飞舞”的情景。 学生再次朗读，加深感悟。 d d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上 看着春天是不是快 要来临。 学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来 吗？ 指名读，大家评价。 指导学生体会作者用词的准确生动，突出 积满”又松又软”舌舔着 又肥又厚的脚掌。” 多媒体播放小兴安岭冬

5、天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体 验。 教师引导学生小结。 刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客， 一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花 园，也是一座巨大的宝库。 三、 拓展活动 背诵自己喜欢的段落。 当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。 选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。 板书设计 美丽的小兴安岭（花园、宝库） 春（绿色海洋）夏（花园宝库）秋 （硕果累累）冬（白雪皑皑） 作业或预习 （根据兴趣与能力任意选择其中两项） 1.1. 抄写优美句子。 2.2. 背诵自己喜欢的段落。 33做回小导游，向爸爸妈妈介绍美丽的小兴安岭。 4.4.小练笔：仿照本课的写作方法，写一写自己家乡的一处景物。 自我评价 这是一篇优美的写景散文，文字优美，线索明晰，按总一一分一一总的顺序 布局全篇，又依四季顺序展开具体描写，作者善于抓住景物的特点，运用比喻等 手法进行生动描绘。文章内容对于三年级学生并不难理解，所以教学中以读为主， 以读促悟，读中感悟。我正是抓住这一点展开具体教学。 为充分发挥学生的主动 性，我把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的段落进行学习。 就本节 课而言，不足之处有很多，比如，初读课文要求还是不明确；朗读的指导还不够 到位，学生说