二年级语文上册 台湾的蝴蝶谷 4教案 北京版

1、台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学设计教材内容分析 课文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。本课分两课时完成教学任务。我所展示的是第二课时的教学设计。在课堂教学中，抓住重点句“蝴蝶谷的景象非常迷人”感悟台湾蝴蝶的壮观景象，同时借助教材，训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学目标：1.在朗读课文的过程中，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2.学习三、四自然段，引导孩子进入课文描写的情境，在读中感

2、知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。背诵课文第三自然段3.在课文的语言环境中，学习“非常”一词， 会用“非常”说一句话。指导书写“非常”。4.利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象，帮助学生理解课文内容及想象说话的能力，激发学生的创造性思维。教学重点：朗读课文，在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象教学难点：如何让学生走进课文描写的情境。教学过程一、复习引入：1.孩子们，上节课，我们学习了台湾的蝴蝶谷，读熟了课文，认识了课文中的7个生字，还读懂了课文1-2自然段，这节课我们继续学习台湾的蝴蝶谷。（生：齐读课题）【设计意图：回忆上节课的内容，为本节课做铺垫，激情导入。】2.出示词语：台湾 气候温暖 花草茂盛 （1

3、） 谁来读一读？(一人读，读对跟读)（2） 你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。】师：的确，祖国的宝岛台湾气候温暖、花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。3.出示词语和词组，练习说话：词语：飞过 穿过 越过 赶到（读一读） 词组：飞过（花丛） 穿过（树林） 越过（小溪） 赶到（山谷） 谁能借助这些词语说说为什么这些山谷叫做蝴蝶谷？(指名说)【设计意图：复习词语。积累词组。进行连词成句训练，从而以读促说，读说结合，有效地理解“蝴蝶谷”名字的由来。】师：此时蝴蝶谷一定热闹极了！快快打开书感受一下吧！二、分段指名朗读课文。【设计意

4、图：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。】1.蝴蝶谷的景象怎么样？（指名说）蝴蝶谷的景象非常迷人。【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】（老师评价：你看，他能抓住文中的重点句来回答问题，真会读书。）2.出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。什么是“非常”？还可以换成什么词啊？（很 特别 十分）把词语带进句子读一读。师总结：我们用“换词”的方法知道了“非常”的意思。过渡：蝴蝶谷的什么景象把我们迷住了呢？咱们轻声读读课文第三自然段。【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的学习主动性，感受蝴蝶谷的迷人景象。】 三、学习第三自然段1.轻声读读：课文介绍了几个山谷

5、呢？（师随机板书：黄蝶谷 彩蝶谷）黄蝶谷（1）指名读文。（2）出示文字。指名读，给这个山谷起个名字吧。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观。（3）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？读句子（板书：成千上午 金光灿灿 ）（4）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。（出示文字）【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】（5）（出示黄蝶谷图）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！（自由背）（6）学生完成课后填空题：【设计意图：降低背诵难度，检查背诵效果。】在阳光照耀下，（ ）只黄蝴蝶（ ）

6、，十分（ ）。（7）出示文字，集体反馈。在阳光照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮观）。（8）齐背描写黄蝶谷景象的句子。过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样迷人呢？彩蝶谷（1）指名读文。给这个山谷起个名字吧。出示：有的山谷里有许多种蝴蝶，它们大小不一，颜色各异。这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。(2) 指名读一读：从哪儿感受到迷人？（随机板书：大小不一 颜色各异）师随机点拨：许多种：蝴蝶谷的蝴蝶有400多种呢。大小不一：最大的蛇头蝶足足有脸盆那么大，最小的只有你的指甲盖这么小。颜色各异：会有什么颜色呢？生争先

7、恐后回答：红色的、白色的、粉色的、绿色的师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，这真是谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？生1：五颜六色的蝴蝶生2：色彩斑斓的蝴蝶生3：七彩的蝴蝶生4：五光十色的蝴蝶师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。【设计意图：在训练学生想象力的同时，通过学生的举例，又加深了对“五彩斑斓”、“五颜六色”、“五彩缤纷”等这些近义词的理解。】（3）师加手势描述: “这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。”多美啊，快读一读吧！(指名读)（4）课件出示 “彩蝶谷”画面（指名读）【设计意图：形象的画面是学生理解“色彩

8、斑斓”的最好注解。静态的语言文字转化为生活画面，学生的感悟也就更生动、更真实。】（5）出示填空：（口头填空 出示文字齐读）有的山谷里有（许多种蝴蝶），它们（大小不一），（颜色各异）。这些蝴蝶在山谷里（飞舞），就像（五颜六色）的花瓣，（随风而来），（随风而去）。（6）把这色彩斑斓的景象背下来吧！（自由背指名背）（7）师生合作背诵：师背总句“蝴蝶谷的景象非常迷人。”男生背黄蝶谷的景象，女生背彩蝶谷的景象。【设计意图：进行语言积累，同时渗透课文先概括后具体的写作方法。】总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从黄蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。2.理解、运用“非常”（1）出示口头填

9、空：l 蝴蝶谷的景象（非常）迷人。l 台湾的蝴蝶（数量多），（品种全），（色彩艳），在世界上（很有名）。l 在阳光的照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮观）。（2）你能从这三句话中找出意思相近的词吗？（“非常”“很”“十分”）师提升：“非常”“很”“十分”是意思相近的词语，它们为什么不用其中的一个呢？对！是避免重复，你看！我们中国的语言文字多么丰富啊！【设计意图：引导学生学习语言，品味语言，感悟祖国语言文字的丰富。】（3）一起读读这句话：蝴蝶谷的景象非常迷人。（4）谁能用“非常”一词向大家介绍一下黄蝶谷或彩蝶谷？（随机出示画面）【设计意图：理解运用“非常”一词，引导学生大胆想象，

10、再现蝴蝶谷的迷人景象，进行说话训练。】（5）谁会用“非常”说一句话？（指导学生把话说具体）生1：妈妈非常辛苦。师：妈妈怎么辛苦呢？生1：妈妈每天要做很多家务，还帮助我做饭，洗衣服师：妈妈真够辛苦的！你能用非常把你刚才说的话连起来说一说吗？生1：我的妈妈每天要做很多家务，还帮助我做饭，洗衣服，非常辛苦！师：妈妈这么辛苦，你也要帮妈妈做些家务哦！生1点了点头。师：还谁会用“非常”说一句话啊？生2：我非常喜欢踢足球。师：你踢足球的水平怎么样呢？生2：（笑了笑）还行吧！师：好好练习，看来中国的足球有希望了啊！【设计意图：指导学生用“非常”把话说具体。】（6）指导书写：出示生字卡片，看音节，读一读。观察字形后交流：写好这两个字要注意什么？教师范写，学生认真观察每一笔的位置。学生独立书写，教师巡视、指导。欣赏、评价学生写的生字。四、学习第四自然段过渡：蝴蝶谷的景象非常迷人，吸引了大批游客。1.蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四自然段。2.指名读。3.孩子们，看！（点击课件）有个北京来的小客人来到台湾的蝴蝶谷啦！蝴蝶们把她团团围住，还翩翩起舞呢，小客人笑得多甜啊！五、看板书总结全文。同学们，这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷，知道了黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，