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文档简介
1、. 滑轮 学习目的1、认识定滑轮和动滑轮;2、知道滑轮的作用;3、会根据要求使用和组装滑轮组。学习重点认识定滑轮和动滑轮;学习难点会根据要求使用和组装滑轮组。一、 自主学习 阅读教材,完成以下问题:1. 使用滑轮时,假如滑轮的轴 ,这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时,假如滑轮的轴可以 ,这种滑轮就叫做动滑轮。2. 滑轮组的好处有: 。二、 合作探究交流 学点1. 定滑轮和动滑轮1. 认识滑轮:中心有轴,周边有凹槽可以绕装在框子里的轴转动的轮子。滑轮是一种简单机械。2. 区分动滑轮和定滑轮:使用滑轮时,假如滑轮的轴固定不动,我们把这种滑轮称为 滑轮。使用滑轮时,假如滑轮的轴可以随物体一起运动,我们
2、把这种滑轮就叫做 滑轮。图1图23. 探究定滑轮和定滑轮的特点: 如右边两图所示利用滑轮提升同一重物。在表格中记录数据。实验次数物重G/N弹簧测力计示数F/N拉力与重物运动方向相对于地面,滑轮是否运动图1定滑轮图2动滑轮 分析实验数据,得出结论: 定滑轮: ;动滑轮: 。4. 理论分析:定滑轮为什么不省力,而动滑轮能省力一半? 讨论:利用杠杆平衡条件分析其中道理。 定滑轮:本质是一个 杠杆,根据杠杆平衡条件可知,定滑轮 省力。 动滑轮:本质是一个动力臂为阻力臂 倍的杠杆,根据杠杆平衡条件可知,所以动滑轮可以省 力。 学点2. 滑轮组1. 把定滑轮和动滑轮组装在一起,组成滑轮组,是否可以既省力又
3、改变力的方向呢? 讨论完成:用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,能设计出几种组合方式?在右图中画出绕法2. 根据1中的绕法组装滑轮组并进展实验探究:实验次数物重G/N作用在绳子自由端的拉力F/NG与F的关系重物挪动的间隔 h/m绳子自由端挪动间隔 S/mh与S的关系1G= Fh= S2G= Fh= S 分析实验数据,得出结论: 1. 滑轮组特点:既可以 ,又可以 。 2. 使用滑轮组时,提起重物所用的力由什么决定? ; 3. 滑轮组用几根绳子与动滑轮部分连接,提起物体所用的力就是物重的_;绳子自由端挪动的间隔 就是物体挪动间隔 的 。 省力公式:使用滑轮组时,假设承担动滑轮的段数为n, 那么:
4、1假设不计摩擦及动滑轮重时:, 2假设必需考虑动滑轮的重力时:,三、 效果检测1. 滑轮在生活中有着广泛的应用,在需要改变力的方向时,要使用 ;在需在省力时,要使用 或 。2. 如下图,物体甲乙的重力都是200N。假设不计滑轮重和摩擦,当用力分别匀速提升物体时,F甲= N,F乙= N; 假设滑轮重均为20N不计摩擦,当用力分别匀速提升物体时,F甲= N,F乙= N。假设物体被提升的高度为1m,那么甲中绳自由端挪动的间隔 为 m, 乙中绳自由端挪动的间隔 为 m。3. 如下图,利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。作用在绳子自由端的拉力。那么:1不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦时,提升的物重是,。2动滑轮重3N,不计绳与滑轮间的摩擦,提升的物重是,。3当物体被提升2m时,
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