邵原一中幸福教育汇报材料

1、打造孩子快乐童年 成就师生终生幸福邵原一中让孩子享受幸福的教育，让教师获得教育的幸福，是我们教育工作者的追求，新学年开学以来，响应幸福教育的号召，根据我校实际，以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动。大力推进“幸福教育工程”，不断提高教育质量和教育幸福指数，办好人民满意的教育。一、培育幸福理念，营造幸福氛围一个幸福的学校，应该树立自主幸福理念。哈佛大学有句校训：“一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于它是否有正确的观念和思维方式。学校也是这样，只有树立幸福理念，才能创建幸福的氛围，才能在精神上起到引领作用。用幸福传递幸

2、福，让教育者和被教育者通过享受教育的幸福，多一份快乐，多一份激情，多一份生活的诗意。幸福教育是一种理想的教育，也是我们的教育理想。”我校的幸福教育理念是“为教师专业成长领航，为学生终身发展奠基”，就是要把我们的师生培养成有绅士风度和淑女风范的人。二、培养幸福学生，促进全面发展。教育使学生明白道理，管理使学生培养习惯，正因为此，我们把教育与管理作为德育的两翼，我校相信有了这两个强有力的翅膀，学生一定能幸福、快乐的成长。（一）用规矩去培养良好习惯学校实施了“设岗定责制”，将班级工作细化为22个岗位，将寝室工作细化为8个岗位。职责的制定上力求让学生幸福，如“保健：学生有病了及时报告老师；送有病的同学

3、去看病；”并力求精细，如“教室打扫：早饭前扫地，吃饭后铲垃圾，扫地扫墙角。” 学校还严格落实了“一日常规”，力求大家在一起生活有条不紊互不影响。学校把一天的工作分为早操、升旗、校会、卫生等十一项，每一项都有教师具体负责落实，每一项都对学生提出了具体细致的要求，如归寝规定：“20分钟点名，25分钟熄灯，熄灯息声”这样，用规矩创设美好的环境，用环境去唤醒学生爱的心灵，促使学生幸福、快乐成长。（二）用教育去营造和谐氛围学校重点对学生进行了爱心和责任心主题教育。爱心教育，旨在使学生学会做人，责任心教育，旨在使学生学会做事。学校为使同学们学会关怀人、尊重人，先后开展了观看“感动中国十大人物”、学习愚公家

4、乡好少年视频，并举行爱心诗歌诵读比赛、爱心歌曲齐唱比赛 “关爱地球，我们和陋习说再见”、爱心大使评选等活动，活动的开展，使师生关系更融洽了，学生关系更和谐了。德育是盐，要天天讲。为增强教育的时效性，学校开展了“五会”育人活动。“五会”包括：政教处一周一次校会、年级一天一次晨会、年级一天一次午会、班级一天一次晨课、班级一周一次主题班会。同时我校构建了“五环晨课”模式：组长说组主题演讲有话要说班长说班教师精讲。还构建了“四环班会”模式：主题演讲即兴发言班长倡议教师精讲。这些教育模式，变被教育者为教育者，变被管理者为管理者，极大的调动了学生们自我教育自我管理的自觉性和主动性。弘扬了学校正气，营造和谐

5、氛围，学生在潜移默化中享受成长的幸福。（三）用活力打造快乐青春为丰富学校生活，培养学生特长，陶冶学生情操，增强学生体能，提高学生艺术素养，学校分班级、年级、学校三个层次实施三项活动。（一）我运动，我快乐学校积极积极倡导“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健身理念，认真开展“快乐大体育活动”。（二）我参与，我快乐学校开展了“红歌伴我成长”活动，让学生唱爱国主义歌曲。结合学雷锋活动，举行了班级学习雷锋好榜样合唱比赛。（三）我展示，我快乐特长月活动，就是给学生搭建一个充分展示自己的舞台，只要有特长的，只要愿意展示的，就可以在班级舞台、年级舞台、学校舞台上一展风采。一系列活动的开展不仅

6、丰富了学生的校园生活，更是让学生在活动中增强能力、学会互助与合作，提升了学生的自身素质。活动的开展教师是开心的，学生是快乐的。三、造就幸福教师，助推教师成长。只有幸福的教师，才能造就幸福的学生；只有快乐教师，才能培养快乐的学生。（一）学校开展 “书香浸润教育”活动，实施每月读一本书的长效机制。促使教师必须不断的学习，保证教师的身心健康，提高自身素质和修养，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，确立自己作为教师的幸福观，培养理解幸福、感受幸福、创造幸福的能力，把关爱学生、精心备课、认真批改作业等教育教学活动，视为自己的幸福生活，把学生的健康成长、学业进步、进而对社会的贡献，视为自己人生价值的体

7、现，把勤恳工作、乐于奉献视为高尚师德的修养。（ 二 ）、关注教师的专业化成长。给教师的业务学习交流搭建平台，如开展快乐课堂赛课活动、基本功展示活动、教研组的教改研讨活动；为专业化发展，教师乐于总结教学成果，如书写教学反思，撰写教学论文等；学校建立教师专业化成长档案，记录着教师成长的历程。在各项活动中教师充满活力，体验成功的快乐，享受成长的幸福四、构建幸福课堂，实现课堂高效。为“打造孩子快乐童年 成就师生终生幸福”，我校近年来以“教学为学生服务”为基本理念，以“让学生快乐学习”为目的，从学生“想得懂”、“记得住”、“用得好”出发，结合我校实际，构建了三主五环教学模式。以相信“每个学生都能学好”，为教学原则，确立先学后教，教师为主导，学生为主体，训练为主线的三主原则，实施教学五个环节；呈现目标；自学质疑；合作探究；展示交流；检测反馈。“三主五环教学模式”是我校近年来在教学教研工作中的一项重大举措，本着把课堂还给学生，以学生的幸福情感体验为目的，改革教育方式，优化课堂教学。坚决避免满堂灌、一言堂式的教学，给予学生自由主动学习的时空，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予他们自主发表达独特见解的机会。克服课堂上的无效或低效现象，减轻学生的负担，使学生感受学习的幸福，提高学生