《长度单位》复习教案(新课标人教版一年级上)

1、.?长度单位?复习教案新课标人教版一年级上?长度单位?复习教案教学目的1、学生可以形成比较明晰的“米和“厘米的观念，知道它们之间的关系。2、可以用适当的测量工具量出有关物体或间隔 的长度，并会在某些情景下对物体或间隔 的长度进展简单的估计。3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。4、学生进一步纯熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。重难点:1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、大致会估计物体的长度。1米=100厘米教学过程：一、回忆梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，答复。

2、二、根据答复整理：1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m和cm。2、回忆1米、1厘米到底有多长。你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？用大拇指和食指间的间隔 表示1厘米。说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。详细估请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。反响，两种估法学生投影展示：一个手指估两个手指交替估哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。用尺子量一量，口算本到底有多宽。学生活动。老师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。量物体长度的时候要特别注意什么？0刻度对准端点，

3、另一个端点对准几就是几厘米。0不见了怎么办？谁估得最准？3、那1米有多长，你还记得吗？生张开手臂。是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要略微收拢一些。练习：填上恰当的单位名称1一本书厚约12电脑屏幕长253讲台长约1304一棵大树高约55一幢大楼高206跑道长4004、厘米与米的关系。老师板书：1米=100厘米400厘米=？5米=？知道这个关系，我们就可以进展计算了1米1厘米=厘米1减1不是等于0吗？为什么不能直接减？单位不一样那怎么办？统一单位再减。1米+1厘米=厘米弟弟身高86厘米，他再长厘米，正好是1米。你是怎么想的？1米=100厘米100厘米-86厘

4、米=14厘米三、复习线段师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。1、线段有什么特点？两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。2、画线段画一条4厘米长的线段。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度

5、的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3出现错例判断四、独立练习长度单位专项训练死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃