数学高中必修五解三角形

1、第一章 解三角形1.1正弦定理和余弦定理正弦定理【典型题剖析】考察点1：利用正弦定理解三角形例1 在ABC中，已知A:B:C=1:2:3,求a :b :c.【点拨】 本题考查利用正弦定理实现三角形中边与角的互化，利用三角形内角和定理及正弦定理的变形形式 a :b :c=sinA: sinB: sinC 求解。解：【解题策略】要牢记正弦定理极其变形形式，要做到灵活应用。例2在ABC中，已知c=+，C=30°，求a+b的取值范围。【点拨】 此题可先运用正弦定理将a+b表示为某个角的三角函数，然后再求解。解：C=30°，c=+，由正弦定理得： a=2(+)sinA,b=2(+)s

2、inB=2(+)sin（150°-A）.a+b=2(+)sinA+sin(150°-A)= 2(+)·2sin75°·cos(75°-A)= cos(75°-A) 当75°-A=0°，即A=75°时，a+b取得最大值=8+4； A=180°-(C+B)=150°-B,A150°，0°A150°,-75°75°-A75°，cos75°cos(75°-A)1， cos75°=×=+

3、.综合可得a+b的取值范围为(+,8+4>考察点2：利用正弦定理判断三角形形状例3在ABC中，·tanB=·tanA，判断三角形ABC的形状。【点拨】通过正弦定理把边的关系转化为角的关系，利用角的关系判断ABC的形状。解：由正弦定理变式a=2RsinA,b=2RsinB得：,即，.为等腰三角形或直角三角形。【解题策略】“在ABC中，由得A=B”是常犯的错误，应认真体会上述解答过程中“A=B或A+B=”的导出过程。例4在ABC中，如果，并且B为锐角，试判断此三角形的形状。【点拨】通过正弦定理把边的形式转化为角的形式，利用两角差的正弦公式来判断ABC的形状。解：.又B为锐

4、角，B=45°.由由正弦定理，得,代入上式得：考察点3：利用正弦定理证明三角恒等式例5在ABC中，求证.【点拨】观察等式的特点，有边有角要把边角统一，为此利用正弦定理将转化为.证明：由正弦定理的变式得：同理【解题策略】在三角形中，解决含边角关系的问题时，常运用正弦定理进行边角互化，然后利用三角知识去解决，要注意体会其中的转化与化归思想的应用。例6在ABC中，a,b,c分别是角A,B,C的对边，C=2B，求证.【点拨】本题考查正弦定理与倍角公式的综合应用.证明：【解题策略】有关三角形的证明题中，要充分利用三角形本身所具有的性质。考察点4：求三角形的面积例7在ABC中，a,b,c分别是三

5、个内角A,B,C的对边，若,求ABC的面积S.【点拨】先利用三角公式求出sinB,sinA 及边c，再求面积。解：由题意，得B为锐角，由正弦定理得【解题策略】在ABC中，以下三角关系式在解答三角形问题时经常用到，要记准、记熟，并能灵活应用， 例8已知ABC中a,b,c分别是三个内角A,B,C的对边，ABC的外接圆半径为12，且,求ABC的面积S的最大值。【点拨】本题主要考察正弦定理与三角形面积公示的综合应用。解：【解题策略】把三角形的面积公式和正弦定理相结合，通过讨论三角函数值的取值，求得面积的最大值。考察点5：与正弦定理有关的综合问题例9已知ABC的内角A,B极其对边a,b满足求内角C【点拨

6、】本题主要考察解三角形中的正弦定理、和差化积公式等基础知识，考察运算能力、分析能力和转化能力。解法1：（R为ABC的外接圆半径），又A,B为三角形的内角，当时，由已知得综上可知，内角.解法2：由及正弦定理得，从而即又0A+B，【解题策略】切化弦、边化角是三角关系化简的常用方法，熟练运用三角恒等变换公式是解题的关键。例10在ABC中，A，B，C所对的边分别为a,b,c,且c=10,，求a,b及ABC的内切圆半径。【点拨】欲求边，应将已知条件中的边角统一，先求角再求边。解：变形为又ABC是直角三角形。由解得【解题策略】解此类问题应注意定理与条件的综合应用。-易错疑难辨析易错点 利用正弦定理解题时，

7、出现漏解或增解【易错点辨析】本节知识在理解与运用中常出现的错误有：（1）已知两边和其中一边的对角，利用正弦定理求另一边的对角时，出现漏解或增解；（2）在判断三角形的形状时，出现漏解的情况。例1（1） 在ABC中，（2） 在ABC中，【错解】（1） 由正弦定理得（2） 由正弦定理得【点拨】（1）漏解，由（0°B180°）可得因为ba,所以两解都存在。（2）增解。由（0°B180°）可得，因为ba,根据三角形中大边对大角可知BA,所以不符合条件，应舍去。【正解】（1）由正弦定理得又0°B180°（经检验都符合题意）（2）由正弦定理得又0&

8、#176;B180°ba,根据三角形中大边对大角可知BA，不符合条件，应舍去，。易错点 忽略三角形本身的隐含条件致错【易错点解析】解题过程中，忽略三角形本身的隐含条件，如内角和为180°等造成的错误。例2在ABC中，若求的取值范围。【错解】由正弦定理得【点拨】在上述解题过程中，得到了后，忽略了三角形的内角和定理及隐含的均为正角这一条件。【正解】由正弦定理可知0°B45°，1.13，故13.-高考真题评析例1（2010·广东高考）已知a，b，c分别是ABC的三个内角A，B，C所对的边，若则【命题立意】本题主要考察正弦定理和三角形中大边对大角的性质

9、，解题的关键是确定角C的值。【点拨】在ABC中，又，故，由正弦定理知又ab，因此从而可知，即。故填1.【名师点评】解三角形相关问题时，应灵活掌握边角关系，实现边角互化。例2（2010·北京高考）如图1-9所示，在ABC中，若则【命题立意】本题考查利用正弦定理解决三角形问题，同时要注意利用正弦定理得到的两解如何取舍。【点拨】由正弦定理得，C为钝角，B必为锐角，故填1【名师点评】在范围内，正弦值等于的角有两个，因为角C为钝角，所以角B必为锐角，防止忽略角的范围而出现增解ABC1图1-9例3（2010·湖北高考）在ABC中，则等于（ ） 【命题立意】本题考查正弦定理及同角三角函数

10、基本关系式，解题的关键是确定角B的范围。【点拨】由正弦定理得，B为锐角。，故选D【名师点评】根据三角形性质大边对大角准确判断角B的范围，从而确定角B的余弦值。例4（2010·天津高考）在ABC中，（1）求证 ；（2）若，求的值。【命题立意】本题主要考察正弦定理、两角和与差的正弦公式、同角三角函数的基本关系、二倍角的正弦与余弦等基础知识，同时考察基本运算能力。证明：（1）在ABC中，由正弦定理及已知，得。于是即因为B-C，从而B-C=0，所以B=C .解：（2）由和（1）得，故又02B，于是从而，。所以【名师点评】（1）证角相等，故由正弦定理化边为角。（2）在（1）的基础上找角A与角B

11、的函数关系，在求2B的正弦值时要先判断2B的取值范围。知能提升训练 学以致用1、在ABC中，下列关系式中一定成立的是（ ）A B. =C. D. 2、（2011·山东模拟）ABC中，角A，B，C的对边分别为a,b,c，则c等于（ ）A.1 B.2 C. D.3、（2011·广东模拟）在ABC中，则等于（ ）A B. C. D.4、在ABC中，若，则ABC是（ ）A直角三角形 B.等边直角三角形C钝角三角形 D.等腰直角三角形5、在锐角ABC中，若C=2B，则的范围是（ ）A B. C. D.6、在ABC中，则，满足此条件的三角形有（ ）A0个 B.1个 C.2个 D.无数个

12、7、在ABC中，若A：B：C=3：4：5，则：等于（ ）A3：4：5 B.2:C. 1:2 D.: :8、（2011·浙江模拟）在ABC中，则此三角形的最大边长为（ ）A B. C. D.9、在ABC中则。10、（2011·山东模拟）在ABC中角A，B，C的对边分别为a,b,c，若，则角A的大小为。11、在ABC中已知cm，cm，如果利用正弦定理解三角形有两解，那么的取值范围是。12、如图1-10所示，ACD是等边三角形，ABC是等腰直角三角形，BD交AC于E，AB=2.（1）求的值；（2）求AE的长。图1-1013、在ABC中，角A，B，C的对边分别为a,b,c，求证。1

13、4、在ABC中，求及三角形的面积。15、已知方程的两根之积等于两根之和，且为ABC的内角，分别为的对边，判断ABC的形状。16、在ABC中，（1）求角C的大小；（2）若ABC的最大边长为，求最小边的长。 余弦定理典型题剖析考察点1： 利用余弦定理解三角形例1：已知ABC中，求A，C和。【点拨】解答本题可先由余弦定理列出关于边长的方程，首先求出边长，再由再由正弦定理求角A，角C，也可以先由正弦定理求出角C，然后再求其他的边和角。解法1：由正弦定理得，解得或6.当时，当时，由正弦定理得解法2：由，知本题有两解。由正弦定理得，或，当时，由勾股定理得：当时，ABC为等腰三角形，。【解题策略】比较两种解

14、法，从中体会各自的优点，从而探索出适合自己思维的解题规律和方法。三角形中已知两边和一角，有两种解法。方法一利用余弦定理列出关于第三边的等量关系列出方程，利用解方程的方法求出第三边的长，这样可免去判断取舍的麻烦。方法二直接运用正弦定理，先求角再求边。例2：ABC中，已知，求A，B，C【点拨】解答本题可由余弦定理求出角的余弦值，进而求得各角的值。解法1：由余弦定理得：。因为所以。因为所以因为所以解法2：由解法1知，由正弦定理得，因为，所以BC，所以角C应该是锐角，因此。又因为所以【解题策略】已知三角形三边求角，可先用余弦定理求解，再用正弦定理求解，在用正弦定理求解时，要根据边的大小确定角的大小，防

15、止增解或漏解。考察点2： 利用余弦定理判断三角形的形状例3：在ABC中，已知且，试判断ABC的形状。【点拨】本题主要考察利用正弦定理或余弦定理判断三角形的形状，从问题的已知条出发，找到三角形边角之间的关系，然后判断三角形的形状。解法1：（角化边）由正弦定理得，由，得。又由余弦定理的推论得。即。又为等边三角形。解法2：（边化角）又，又A与B均为的内角，A=B.又由，得，即由余弦定理得，而0°C180°，又为等边三角形。【解题策略】已知三角形关系中的边角关系式判断三角形的形状，有两条思考路线：一是化边为角，求出三个角之间的关系式；二是化角为边，求出三条边之间的关系式，种转化主要

16、应用正弦定理和余弦定理。例4：已知钝角三角形ABC的三边求k的取值范围。【点拨】由题意知ABC为钝角三角形，按三角形中大边对大角的原则，结合a,b,c的大小关系，故必有C角最大且为钝角，于是可有余弦定力理求出k的取值范围。解：0，解得-2k6.而k+k+2k+4，k2.故2k6.故k的取值范围是【解题策略】应用三角形三边关系时，应注意大边对大角。考察点3：利用余弦定理证明三角形中的等式问题例5在中，a,b,c分别是角A，B，C的对边，（1）求证（2）求证【点拨】本题考察余弦定理及余弦定理与二倍角公式的综合应用。证明：（1）左边右边，故原式成立。（2）左边右边，故原式成立。【解题策略】（1）小题

17、利用余弦定理将角化为边。（2）小题先降幂，然后利用余弦定理将角化为边。例6在中，角A，B，C的对边分别是a，b，c。（1）求证（2）求证【点拨】本题考察余弦定理及余弦定理与两角和差正弦公式的综合应用证明：（1）由得；。又故原式成立。（2）左边右边。故原式成立。考察点4：正余弦定理的综合应用例7：在中，已知【点拨】本题主要考察正、余弦定理的综合应用。解：a0,c0,正弦定理得或.由知ab,若则与已知矛盾。【解题策略】本题边未知，已知一角，所以考虑使用余弦定理得a，c的关系，再结合正弦定理求注意特殊角的三角函数值，如：例8：设的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知（1）求A的大小；（2）求的

18、值。【点拨】本题考察余弦定理，和角、差角的正弦公式的综合应用。解：（1）由余弦定理得所以（2）。例9：设得到内角A，B，C的对边分别为a，b，c，且（1）求边长a；（2）若的面积S=10，求的周长。【点拨】本题考察正弦定理、余弦定理、三角形面积公式及同脚三角函数关系式的综合应用。解：（1）已知将两式相除，有又由知0，则，则（2）由得由得。故。【解题策略】把已知两个关系式相除是本题的难点，也是解决此题的关键，相除之后出现，使用正弦定理使问题得到顺利解决。易错疑难解析易错点 利用余弦定理判断三角形的形状时出现漏解情况【易错点辨析】在等式两边同时约去一个因式时，需要十分小心，当该因式恒正或恒负时可以

19、约去，一定要避免约去可能为零的因式而导致漏解。例1：在中，已知试判断的形状。【错解】由余弦定理得：故为直角三角形。【点拨】利用余弦定理把已知等式中角的形式转化为边的形式，其思路是正确的，但是在等式变形中约去了可能为零的因式，产生了漏解的情况，导致结论错误。【正解】由余弦定理得：或。为等腰三角形或直角三角形。易错点 易忽略题中的隐含条件而导致错误【易错点辨析】我们在解题时要善于应用题目中的条件，特别是隐含条件，全面、细致地分析问题，如下列题中的ba就是一个重要条件。例2：在中，已知求。【错解】由余弦定理，得由正弦定理，得又0°A180°，或.【点拨】注意到已知条件中这一隐含条

20、件，则，显然是不可能的。【正解】由余弦定理，得又由正弦定理，得ba，BA.又0°A180°，高考真题评析例1：（2011.山东模拟）在中，D为BC边上一点，若则【命题立意】本题主要考察余弦定理与方程组的应用。【点拨】如图1-13所示，设则再设则在中，由余弦定理得。在中，由余弦定理得。由得解得（负值舍去），故填。【名师点评】根据题意画出示意图由CD=2BD,AC=AB,设出未知量，在两个三角形中分别利用余弦定理，然后联立方程组求解。图1-13例2：（2010.天津高考）在中，内角A，B，C的对边分别是a，b，c，若则A等于（ ）A30° B.60° C.1

21、20° D.150°【命题立意】本题考察正、余弦定理的综合应用，考察分析问题、解决问题的能力。【点拨】由根据正弦定理得代入得即，由余弦定理得又0°A180°，故选A【名师点评】应用正弦定理把已知条件中转化成边b，c的关系，再代入已知得a，b的关系，利用余弦定理变形形式求角的余弦值。例3：（2010.北京高考）某班设计了一个八边形的班徽（如图1-14所示），它由腰长为1，顶角为a的四个等腰三角形，及其底边构成的正方形所组成，该八边形的面积为（ ）A. B.C. D. 【命题立意】本题考察了用余弦定理理解三角形以及三角形面积公式和图形的分割求和等知识。【点拨

22、】三角形的底边长为故选A。【名师点评】此题难度较低，该八边形由4个等腰三角形和一个正方形组合而成，应用余弦定理求正方形的边长是关键。例4：（2010.安徽高考）设是锐角三角形，a，b，c分别是内角A，B，C所对边长，且。（1）求角A的值；（2）若，求b，c（其中bc）【命题立意】本题考察两角和的正弦公式，同脚三角函数的基本关系，特殊角的三角函数值，余弦定理，向量的数量积等知识。解：（1）因为所以。又A为锐角，所以（2）由得由（1）知所以cb=24.由余弦定理知将及代入，得，+×2，得，所以。因此 c，b是一元二次方程的两个根，解此方程并由bc知c=6，b=4.【名师点评】（1）题三角

23、形的六个元素均未知，只能从已知条件出发，把方程右边关系式进行化简整理，得（2）题考察了构造方程求跟的能力。 例5：（陕西高考）如图1-15所示，在中，已知B=45°，D是BC边上一点，AD=10，AC=14，DC=6，求AB的长。【命题立意】本题主要考察利用正弦定理和余弦定理解三角形，同时考察运算求解能力。解：在中，AD=10，AC=14，DC=6，由余弦定理得 在中，正弦定理得图1-15【名师点评】已知的三边，则由余弦定理先求的余弦值，再求角，即可求的补角，在中，已知两角一边用正弦定理求解即可。例6：（2010.江苏高考）在锐角中，角A，B，C的对边分别是a，b，c，若求的值。【命

24、题立意】本题考察三角函数的化简及正、余弦定理的综合应用。解：由得化简整理得将切化弦，得根据正、余弦定理得所以【名师点评】整理通式的常用方法是通分，出现，这样的形式时应考虑向余弦定理靠拢。知能提升训练 学以致用1、（2011.山东模拟）中，角A，B，C的对边分别是a，b，c，则c等于（ ）A B.3 C. D.2、如果等腰三角形的周长是底边长的5倍，那么他的顶角的余弦值为（ ）A B. C. D.3、在不等边三角形中，a为最大边，且，则A的取值范围是（ ）A B. C D.4、在中，则的形状为 （ ）A直角三角形 B等腰三角形或直角三角形C正三角形 D等腰直角三角形 5、在中，下列结论；若，则为

25、钝角三角形 若=，则A=60°若，则为锐角三角形 若A:B:C=1:2:3,则a：b：c=1:2:3其中正确的个数是 （ ）A1 B.2 C.3 D.46、（2011.广东模拟）在中， 分别是角A，B，C所对的边，已知则角A等于7、的三个内角A，B，C所对的边分别为a,b,c设向量p， ，若p q，则C的大小为8、在锐角三角形中，角A，B，C所对的边分别是a,b,c，已知。（1）求的值（2）若，求的值9、（2011.山东模拟）设的内角A，B，C所对的边分别是a,b,c，且（1）求角A的大小；（2）若角BC边上的中线AM的长为，求的面积10、在中，角A，B，C所对的边分别是a,b,c且

26、（1）求角B的大小；（2）若求的面积。11、在中，：，求的三个内角。12、在试判断的形状。13、已知三角形的一个内角为60°，面积为，周长为，求此三角形的各边长。14、（2011.济宁模拟）在中，内角A，B，C所对的边分别是a,b,c ，已知（1）求的值；（2）设求的值15、如图1-18所示，半圆的直径长为2，A为直径延长线上一点，B为半圆周上一个动点，以AB为边，向圆外作等边三角形，则B点在什么位置时，四边形的面积最大？并求出这个最大面积。图1-181.2应用举例典型题剖析考察点1：测量距离问题例1：某人在塔的正东沿着南偏西60°的方向前进40米以后，望见塔在东北方向，若

27、沿途测得塔的最大仰角为30°求塔高。【点拨】依题意画图，如图1-23所示，某人在C处，AB为塔高，他沿CD前进，CD=40米，此时DBF=45°，从C到D测塔的仰角，只有B到CD最短时，仰角才对大，这是因为AB为定值，要求出塔AB。必须先求出BE，而要求BE需先求BD（或BC）。解：如图1-23所示当时，测的塔的最大仰角为30°，即，在 BDC中，CD=40，BCD=30°，DBC=135°。由正弦定理得在中，在中，故所求的塔高为米。【解题策略】（1）依据提议画图是解决三角形应用题的关键。本例中，既有方位角（它是在水平面上所成的角），又有仰角（

28、它是在铅锤面上的角），因而本例的图形是一个立体图形，因此在画图时，要注意运用空间想象力进行画图。（2）由本例可知，方位角是相对于某地而言，因此在确定方位角时，必须先弄清是哪一点的方位角，从这个意义上来说，方位角是一个动态角，在理解题意时要把它看活，否则可能产生偏差。图1-23例2如图1-24是曲柄连杆装示意图，连杆AC=l，曲柄AB=r，曲柄AB和曲轴BL所成的角为（1）求连杆AC和曲轴BL间的夹角的正弦 （2）当取什么值时，最大？（3）已知BD=a，求滑块C的位移x图1-24【点拨】首先应分清楚条件中的量，谁是变化的谁是固定不变的，变化的又是怎样变化的，BD固定，C点在线段BD上移动，AB,

29、AC的长度不变，A点在以B为圆心，AB为半径的圆上移动。解：（1）在中根据正弦定理得，（2）根据题意知为锐角，最大时，最大。当，即时，最大。（3）根据正弦定理得位移【解题策略】在理解曲柄连杆的工作原理之后，解此题应该不是很困难，在解（3）题时，应注意不是已知量，应用r,l及来表示，否则很容易写成要引起重视。考查点2 测量高度问题例3地面上有一旗杆OP，为了测量它的高度h，在地面上选一基线AB，AB=20m，在A点测得P点的仰角OAP=30°，在B点测得P点的仰角OBP=45°，又测得AOB=60°，则旗杆PO的高度h为多少（精确到0.1m）解：在中，在中，在中，由

30、余弦定理，得，解得【解题策略】在解三角形问题时，一定要选择合适的三角形，这样可以简化计算过程。图1-25例4：如图1-26所示，在山脚A测得山顶P的仰角为，沿倾斜角为的斜坡向上走a米到B，又测得山顶P的仰角为，求山高。【点拨】由图形知山高为PQ，只要已知PA，就可通过解求得，而AP，可由正弦定理求出。解：在ABP中，由正弦定理可得故山高PQ为【解题策略】解决本题的关键是利用平面几何知识求出和。图1-26例5：如图1-27所示，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角54°40，在塔底C处测得A处的俯角50°1。已知铁塔BC部分的高为27.3m，求出山高CD(精确到1m)【点拨

31、】根据已知条件，应该设法计算出AB或AC的长解：在ABC中，BCA=90°+, ABC=90°-, BAC=-, BAD=.根据正弦定理，得CD=BD-BC177-27.3=150(m) 答：山的高度约为150米【解题策略】本题的关键是把握俯角的概念，明确已知量与几何图形中量的对应关系。图1-27考查点3：测量角度问题例6：如图1-28所示，一艘海轮从A出发,沿北偏东75°的方向航行67.5n mile后到达海岛B,然后从B出发,沿北偏东32°的方向航行54.0n mile后到达海岛C.如果下次航行直接从A出发到达C,此船应该沿怎样的方向航行,需要航行多

32、少距离(角度精确到0.1°,距离精确到0.01n mile)解：在ABC中，根据余弦定理得：（n mile）根据正弦定理，得，答：此船应该沿北偏东的方向航行，需要航行约113.15（n mile）图1-28例7：如图1-29所示，甲船在A处，乙船在A处的南偏东45°方向，距A有9海里的B处，并以20海里/时的速度沿南偏西15°方向行驶，若甲船以8海里/时的速度行驶，应沿什么方向，用多少小时能尽快追上乙船？【点拨】根据图意明确已知条件与几何量之间的对应关系。解：设用t小时甲船能追上乙船，且在C 处相遇。在ABC中，由余弦定理得，即或（舍去）由正弦定理，得又ABC=1

33、20°，BAC为锐角，又= ，甲船沿南偏东的方向，用小时能尽快追上乙船。【解题策略】（1）首先明确题中所给出的各个角的含义，然后分析题意，分析已知、所求，再根据题意画出正确的示意图，这是最关键、最主要的一步。（2）将实际问题转化为可用数学方法解决的问题后，灵活运用正、余弦定理解决问题。考察点4：求面积的问题例8：在半径为R的扇形OAB中，圆心角AOB=60°，在扇形内有一个内接矩形，求内接矩形的最大面积。【点拨】扇形内的内接矩形有且仅有两种类型:一种是矩形的一边与扇形的一条半径重合，如图1-30（1）所示；另一种是以扇形的对称轴为对称轴的矩形，如图1-30（2）所示，我门分

34、别求出这两种类型的矩形的最大面积，再取两者中较大的，就是符合条件的最大面积。图1-30解：如图1-30（1）所示，设PQ=x，MP=y，则矩形的面积S=xy。连接ON，令AON=，则y=Rsin。在OMN中，利用正弦定理，得当时，如图1-30（2）所示，设PN=x，MN=y，则矩形的面积为，连接ON，令AON=。在OPN中，利用正弦定理，得当时，所求的最大面积为。【解题策略】这是一道传统题，理解扇形的内接矩形有且仅有上诉两种情况是解决本题的关键，也是本题的难点。例9如图1-31所示，圆内接四边形ABCD的边长分别为AB=2，BC=6，CD=DA=4求四边形ABCD的面积。图1-31解：连接BD

35、则四边形ABCD的面积为A+C=180°，在ABD中，由余弦定理，得在CDB中，【解题策略】解斜三角形应用题的步骤：（1）读懂题意，理解问题的实际背景，明确已知所求，理清量与量之间的关系。（2）根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形的模型。（3）选择正弦定理和余弦定理求解。（4）将三角形的解还原成实际问题，注意实际问题中的单位、近似计算的要求。考察点5：解三角形在日常生活中的应用例10一次机器人足球比赛中，甲队一号机器人，由A点开始做匀速直线运动，到达B点时，发现足球在点D处正以2倍于自己的速度向点A做匀速直线滚动，如图1-32所示，已知若忽略机器人原地旋转所需的时间，则该机器

36、人最快可在何处截住足球？图1-32【点拨】机器人最快截住足球的地方正是机器人与足球同时到达的地方，设为C点，利用速度建立AC与BC之间的关系，再利用余弦定理建立方程解决问题。解：设机器人最快可在点C处截住足球，点C在线段AD上，连接BC，设dm, AC=AD-CD=(17-2x)dm在ABC中，由余弦定理得即解得（dm）或（dm）（舍去）该机器人最快可在线段AD上离A点7dm的点C 处截住足球。【解题策略】解决本题的关键是将实际问题转化为解三角形的模型，在ABC中，已知A=45°，因此，可以利用余弦定理列出方程求解例11如图1-33所示，公园内有一块边长为2a的等边三角形ABC形状的

37、三角地，现修成草坪，图中DE把草坪分成面积相等的两部分，D在AB上，E在AC上。（1）设求用表示的函数关系式；（2）如果DE是灌溉水管，为节约成本希望它最短，DE的位置应该在哪里？如果DE是参观路线，则希望它最长，DE的位置又该在哪里?请予以证明图1-33【点拨】（1）要用表示，可由面积相等用表示AE，然后由余弦定理表示（2）要求DE的最值，即求函数的最值，需借助于的单调性求解。解：（1）在ABC中，D在AB上，在ADE中，由余弦定理得(2)令，则则令当时，任取，0，0，0，在上是减函数。同理在上是增函数。又当即时，y有最小值，此时DEBC，且，当或，即或时，y有最大值，此时DE为ABC中边A

38、B或边AC上的中线。易错疑难解析易错点 实际应用错误【易错点解析】由于实际应用问题的条件多，文字繁琐，故对题意理解不够、把握不准，致使常常出错。例1在大河边上高a米处的A点，测的得对岸一铁塔的顶点M的仰角为，而在河中铁塔倒影的顶点的俯角为，试求铁塔的高度。图1-34【错解】如图1-34所示设直线在河面上，点N是铁塔顶点M在河中的倒影，是MN与的交点，由于铁塔顶点M与它在河面的倒影关于河面对称，故，且。由点A向MN作垂线，设垂足为B，令AB，则由题设条件知于是在RtABM中，在RtABN中，由于且，即，塔高（米）【点拨】上述错解中，其解题思路其实是正确的，错误在于BM与BN的关系上，由于，故又而

39、不是【正解】在错解中将 “”改写成“”后，可得，塔高（米）易错点 应用正、余弦定理解决实际问题时出现增解或漏解【易错点解析】在应用正弦定理和余弦定理解三角形时因为三角形可能会出现两解、一解或无解的情况，所以在求解时一定要注意验证解的情况，避免出现增解或漏解。例2某观测站C在城A的南偏西20°的方向上，由城A出发的一条公路，走向是南偏东40°，在C处测的公路上距C点31km的B处有一人正沿公路向城A走去，走了20km后到达D处，此时C、D间距离为21km，这人还要走多远才能到达城A？图1-35【错解】如图1-35所示，CAD=60°，在BCD中，由余弦定理得所以在A

40、BC中，在ACD中，由余弦定理，得即所以AD=15或AD=9，所以这个人还要走15km或9km才能到达城A。【点拨】余弦定理中，线段的长度都带有平方，故求线段的长度是可能会有两个值，出现错误的原因是未检验解是否符合题意。【正解】设ACD=，CDB=，在CBD中，由余弦定理，得，所以而在ACD中，由正弦定理，得则（km）。所以这人还要走15km才能到达城A。高考真题评析例1（2011.湖北模拟）为了测量两山顶M，N的距离，飞机沿水平方向在A，B两点进行测量，A，B，M，N在同一个铅锤平面内，（如图1-36）飞机能够测量的数据有俯角和A，B间的距离，请设计一各方案，包括：（1）指出需要测量的数据（

41、用字母表示，并在图中标出）；（2）用文字和公式写出计算M，N,间的距离的步骤。【命题立意】本题考察解三角形的应用，熟知正、余弦定理，并应用到解决实际问题上。解：方案1：（1）需要测量的数据有：A点到M，N点的俯角，；B点到M，N点的俯角，；A，B的距离d（如图1-37所示）图1-37（2）第一步：计算AM，由正弦定理得，第二步：计算AN，由正弦定理得，第三步:计算MN，由余弦定理得：【名师点评】本题构思新颖，是课本中测量两个不能到达的地方之间的距离的引申拓展。例2（2010.陕西高考）如图1-38所示，A，B是海面上位于东西方向相距5(3)海里的两个观测点现位于A点北偏东45°，B点

42、北偏西60°的D点有一艘轮船发出求救信号，位于B点南偏西60°且与B点相距20 海里的C点的救援船立即前往营救，其航行速度为30海里/小时，该救援船到达D点需要多长时间？【命题立意】本题主要考察运用正、余弦定理理解三角形，把实际问题转化成解三角形的问题，同时考察运用数学知识解决实际问题的能力和运算求解能力。【解析】由题意知AB5(3)(海里)，DBA90°60°30°，DAB90°45°45°，ADB180°(45°30°)105°.在DAB中，由正弦定理得，DB10(海里)

43、，又DBCDBAABC30°30°60°，BC20 海里，在DBC中，由余弦定理得CD2BD2BC22BD·BC·cosDBC3001 2002×10×20×900，CD30(海里)，则需要的时间t1(小时)该救援船到达D点需要1小时3（2010.福建高考）。，轮船位于港口O北偏西且与该港口相距20海里的A处，并以30海里/小时的航行速度沿正东方向匀速行驶。假设该小船沿直线方向以海里/小时的航行速度匀速行驶，经过t小时与轮船相遇。（1）若希望相遇时小艇的航行距离最小，则小艇航行速度的大小应为多少？（2）假设小艇的最

44、高航行速度只能达到30海里/小时，试设计航行方案（即确定航行方向与航行速度的大小），使得小艇能以最短时间与轮船相遇，并说明理由。【命题立意】本题主要考察用解三角形的有关知识来解决实际问题。图1-39解：如图，由（1）得而小艇的最高航行速度只能达到30海里/小时，故轮船与小艇不可能在A、C（包含C）的任意位置相遇，设，OD=，由于从出发到相遇，轮船与小艇所需要的时间分别为和，所以，解得，从而值，且最小值为，于是当取得最小值，且最小值为。此时，在中，故可设计航行方案如下：航行方向为北偏东，航行速度为30海里/小时，小艇能以最短时间与轮船相遇【名师点评】将实际问题落实到几何图形中，把实际量与几何量建立对应关系，利用三角形和函数知识来求解最值。知能提升训练 学以致用1、（2011.潍坊模拟）如图1-40所示，设A，B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出A，C的距离为50m，ACB=45°，CAB=105°后，就可以算出A，B两点