网络时代下的语文教学

1、.网络时代下的语文教学互联网的开展给人类社会生活所带来的宏大震荡性影响怎么估计都不会过分，而且这种“震荡最终将到达何种程度，我们今天也很难意料-也许它是没有“最终的。它对教育已经产生的影响，人们评价各异，褒贬不一。比方，对于学生接触网络的现象，有人认为这是素质教育应该提倡的，并将其视为“信息时代教育改革的必然结果；而相当多的人那么认为这种现象影响了学生的正常学习，而且网络上不安康的信息将有害于学生的成长。详细到语文教学上，我注意到这样一种有意思的现象，一些老师一方面赶时髦似的将电脑多媒体技术生搬硬套地强加到语文教学中以表达其“现代教育气息，而一方面那么对学生上网那么忧心忡忡，甚至竭力反对，担忧

2、学生网络技术在一天天增强的同时各种才能却在弱化比方不再接触社会生活，不再读经典名著，传统书写和写作技能下降等等，于是呼吁要“让学生的语文学习回到传统。这实际上是给我们提出一个挑战：网络时代如何进展语文教学？语文教学离不开对学生进展读写训练，而读写又离不开生活中的人际交往和交流。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。又说：“读万卷书，行万里路。这正是说的“读、“写与“交往的关系。因此，多年来我们提倡学生多读多写并走向生活，确实是符合语文学习的特点的，而且这个特点至今仍然未变。但是，在互联网技术开展到今天，我们应该考虑语文教学如何在保持其特点的同时又表达出鲜明的时代性，并随时代的开展而开展。否那么，固

3、守被僵化了的所谓“传统必然导致取消语文教学本身。因为互联网的开展趋势是不可抗拒的，它对学生的诱惑更是难以抵御的。我们应该对此加以科学地研究，在此根底上对学生进展引导，最大程度地发挥其积极因素并限制其消极影响。我认为，对语文教学而言，网络将带来阅读方式、写作方式和交往方式的革命，我们应该将这种“革命融入新一轮语文教学的改革，使语文教学获得新的生命力。网络将带来阅读方式的革命。传统的阅读方式是书籍阅读，阅读的过程更强调朗读、吟诵、和咀嚼，然后在这样的精读中获取精神养料，并完成读写才能的互动，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。但“熟读唐诗三百首得有个前提，就是不学数理化，不学外语，也没有电影、电

4、视、电脑等现代媒体的诱惑。而今天的孩子正处在这诱惑包围之中，这正是孩子们今天语文学习和我们进展语文教学必须面对的现实条件。如何在有限的时间里获取更多的有用信息？这是网络时代给我们提出的课题，也是网络对阅读方式提出的挑战。与传统阅读相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点。面对网络，读者更多的不是诵读，而是选择。我当然不是说要用网络阅读完全代替传统阅读，假如这样也是很可怕的，因为这就将意味着传统的中断乃至终结。但是，我们在继续对学生进展传统阅读训练的同时，也应该主动指导学生正确地进展网络阅读。在网络阅读中，传统过程中的读书笔记、资料卡片、圈点勾画等等方

5、式都已经不需要了，而网络阅读有着其自身的一套方法，比方，如何选择阅读着需要的信息？如何搜索相关的主题？如何在众多的信息中辨析有用的信息？如何在电脑上编辑储存这些信息？等等。这都需要老师对学生进展指导和训练。如今许多老师的语文教学都在进展研究性阅读的尝试，而网络阅读那么为研究性阅读提供了极好的条件。网络将带来写作方式的革命。写作需要真情实感，而真情实感源于对生活的感受和考虑，这一写作原那么我想永远也不会变。但网络时代的写作方式却发生了革命性的变化。这个变化，首先表达在书写工具上，由以往的纸笔相触变成键盘操作；其次表达在写作过程中，以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序

6、；再次表达在文本形式上，由过去的手稿或印刷品变成了网络页面、电子邮件或软盘，人工字迹不复存在。由于这些特点，电脑网络写作在速度上大大优于传统写作方式。也许书写方式的变革远不止这些，但仅仅是这几点，就应该引起语文老师的关注。我们应该指导学生如何进展电脑网络写作，让他们可以得心应手地运用现代媒体技术表达自己的思想感情。根据我的教学体会，我认为，网络写作给语文教学带来的最大优势，是老师对学生的作文修改更加便捷而直观。过去传统的作文修改方式，是老师在学生交上的作文本上修改批语，这既加重了老师的工作负担，而且效率很低，效果还不一定很好。如今，我们可以让学生交软盘，然后在多媒体教室里，把任何一位学生的文本

7、展如今所有学生的电脑显示器上，让所有学生参与作文修改。另外，不少教育者对如今学生的网上用语很是忧虑，担忧造成语言文字污染，我那么认为，语言是用来交际的，特定的环境下使用特定的语义符号，只要不影响思想交流，就应该予以宽容。假如这些“文字阻碍了交流，自然会被淘汰。网络将带来交往方式的革命。语文离不开交往，因为“语文本身就是“人类最重要的交际工具，所谓“语文只有交往中才有意义，才有生命。然而在今天，我们对“交往方式的理解不应该太狭隘，以为只有同一时空面对面的交往才是交际的惟一形式。古人曾把“秀才不出门，能知天下事视为一种理想的境界，而在互联网时代，这已经不是少数人才能到达的境界了。近年来，许多“网上

8、生存实验的成功，已经证明个人与社会的交往形式可以不以物理空间的转换为必要条件。语文教学应该正视这一交往方式的革命，并对学生进展正确的引导。比方，对于网上聊天，如今人们往往只看到其副作用，而不知道，这些副作用恰恰是我们由于没有加以引导而任其自由才产生的。实际上，许多人对网络虚拟世界存在着误解，以为虚拟世界的一切都是“虚拟的，是不真实的。其实，以我的感受，虚拟世界除了交往者之间的身份姓名等因素可能是虚拟的之外，思想感情往往注意，我说的是“往往是很真实的。因为消除了任何心理障碍，没有了任何直接的利益关系，心灵之间的交流反而变得纯洁而透明起来。当然，这需要老师的指导。比方，如何控制网上交流的时间？如何

9、选择真诚而有益于自己成长的网友？如何简洁而准确地表达自己的思想感情？如何遵守“网德以尊重别人？等等。另外，网络所带来的交往方式的革命还表达在师生关系上，过去在传统的语文课堂上，无论老师如何强化自己的民主平等意识，站在讲台上的老师和座在下面的学生这种客观的布局，就很难让师生之间真正有一种平等对话的关系。而在网上，每一个电脑终端都是一个交往主体，电脑之间的交往实际上是人与人之间的交往，这就彻底打破了单一主体性而使师生之间的交往成了真正平等的主体之间的交往。从人类历史的开展看，任何一项科学技术的诞生都必将引起整个人类社会各方面的革命。如今，网络所带来的阅读方式、写作方式和交往方式的革命已经并且还将继续引起语文教学的革命。作为语文老师，我们不应该无视这一趋势，而应积极地迎接这一挑战，以推动语文教学事业的开展。最后，我还想强调的是，网络给语文教学所带来的主要是方式上技术上、形式上的变革，而非内容和精神的变革，更不是要将语文教学导向“技术化的