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文档简介

1、(青岛版)四年级科学下册教学实录第四单元 光与我们的生活12. 玩镜子教学目标 1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题;能选择适合自己探究的问题,并提出探究活动的大致思路;在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见,懂得交流与讨论可以引发新的想法 3.通过玩镜子的合作和交流活动,体验到合作交流的乐趣;积极查阅资料,通过了解镜子的发展史,认识到科学是不断发展的。 教学准备 1.教师准备:一段自制的关于镜子发明和镜子应用的视频,特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱科学” 2.学生准备:各式各样

2、的镜子、手电筒、科学记录本 教学过程 一、情景导入。师:出示教师本人的生活照(照镜子情景)这是谁? 生:老师。 生:老师在照镜子。 师:(拿出一面镜子)镜子是日常生活中比较常见,大家肯定玩过镜子吧? 生:玩过。 师:你们都是怎么玩的呢? 生:对着镜子梳头。 生:对着镜子穿衣服。 生:用镜子照人。 生:我把镜子对着太阳,再把光反到墙上。 师:同学们的玩法真不少,今天老师和你们一起继续玩镜子。 评:学生对镜子已经具备一些浅显的认识,但仅仅是对镜子表象的非本质的认识。教师通过问题“你们是怎么玩的?”把学生丰富的前概念经验唤醒,这些看似粗浅的知识是来自生活中的,是真实的,有生命力的,在这个基础上继续探

3、究,是符合建构的规律的。 二、选择玩法, 探究新知 。 师:你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗?请提出来 生:为什么能从镜子里看到自己的像? 生:为什么镜子能照亮物体? 生:镜子为什么能反射太阳光? 师:(拿起一组的科学记录本)大家把自己想研究的问题写下来,然后小组之间讨论,想想怎么玩,然后再玩。提出 2点要求:一是注意安全,镜子很锋利容易划破手指;二是用你擅长的方式认真记录,可以写、可以画。 评:探究活动前引导学生带着明确的目标意识来自觉地建构新知识,此时教师提出活动的建议针对性,但如果启发学生自己提出活动的注意事项,则更能让学生心领神会。 (小组开始玩镜子。 各个小组的同学紧张的讨论着,有

4、的组用手电筒的光照镜子,把光反射到墙壁上,有的组把几个镜子拼接在一起,观看镜子里的物体,有的组干脆下座位,到窗户前把阳光反射到自己组的同伴脸上。) 三、汇报与交流。 师:别的同学汇报时,请大家把材料放入材料盒,认真听,如果需要演示给大家看,材料可以带到讲台上。 生:我们组是把 3个镜子靠在一起,然后在中间放一个笔帽,可以看到镜子里有很多笔帽,而且我们把镜子的角度变小,笔帽就更多。 师:来给大家演示一下好吗? 生:(上前演示)我们小组研究的问题是镜子为什么能反光,我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关,好像是漆,用小刀把它刮掉,镜子就跟玻璃一样了。 生:在镜子里的字都是反的。 师:(师拿出一面镜

5、子,上面贴着一张剪纸,但字是反的)大家看我这里的字,认识吗? 生:反的 师:(师把光射到镜面,反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字)大家回去可以试试。我还要考考大家,你在镜子前举左手,镜子里的你举的是哪只手? 生:右手 师:大家试试。 (学生纷纷拿出镜子对照着玩。) 师:谁能总结一下镜子里的像有什么特点? 生:镜子里的东西和外边是左右相反的。 生:我们玩是拼图,用圆镜子当头,长方形镜子当身体,细条镜子当四肢,可以拼成光人。 师:(拿起一面镜子)刚才一个小组玩的是镜子反光,当光射到镜子上,而光马上出现在另外的地方,你能比画出光的路线吗? 生:光是先射到镜子上,然后被镜子反到墙上(比画着光的行走路线

6、)是两条线。 师:使光发生路线改变的是镜子,看来镜子能改变光的传播方向。 评:学生的思维过程和课堂发展的过程达到一致,是发展学生思维的最佳途径。教师抓住学生汇报中的关键点,进行恰到好处的启发、点拨,引导学生共同思考,得出镜子的性质,这种得来的知识是经过思考和争辩的,因而对孩子们来说是鲜活的,有意义的。 四、深入玩镜子。 师提供给每组温度计、小烧杯、叶子、火柴、一个水槽和少量水,并把凸面镜、凹面镜和更多贴有心、五角星、双喜字、足球、公鸡、蝴蝶、我爱科学等各种剪纸的平面镜分发到各组。师:大家还是先讨论怎么玩,然后再开始。 (有的学生把镜子放进水中,用手电筒照,有的在玩弄凸面镜等。) 师:谁先说?

7、生:我们把镜子放到水里,一半在水里,一半在外面,光一照,就有很多漂亮的颜色反射出来。 师:知道是怎么回事吗? 生:好像是彩虹吧 生:我发现这个镜子里我们的脸都鼓起来啦。 师:这个镜子的面不是平的,我们叫它凸面镜,汽车上的倒后镜就是这样的。看到这么多新玩法,你有什么感受? 生:我觉得镜子很神奇 生:我觉得镜子很有意思 生:我觉得镜子太神秘了 评:给学生提供充足的、有结构的材料,让他们像科学家那样真正地去做科学。在孩子们的心中,动手做的愿望永远是那么强烈,只有亲身经历了这个探究的过程,他们才有真切的体验。有了时间和材料,接下来就是孩子们自由支配材料去“探求知识”的过程了。 师:我们再来了解一下镜子

8、的发展史。(观看视频)400多年前,威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。儿童时代,达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺,可是当时的镜子只是一块透明的平面玻璃,效果很不理想。他们开始思考镜子映出人影的原理:为什么池塘里的清水能映出人影?经过观察,他们得出结论:小河以黑暗的大地为衬垫。如果在玻璃后面加上衬垫,也会增强映照能力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上,结果都失败了。偶然一次,他们把熔化的锡水倒在玻璃上,然后用一根细细的滚筒将锡水碾成均匀的薄薄的一层。过了一会,他们惊奇地发现:玻璃上竟然清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞!两兄弟继续改进,终于制成了一种水银镜。这种镜子做法简单,清晰耐

9、用,而且价格便宜镜子从豪门贵族的珍品,渐渐走入了寻常百姓家。 师:看完,你有什么感想? 生:这两兄弟很聪明,而且不怕失败,克服了许多困难。 生:这两兄弟善于研究,并且又有毅力。 师:进行科学实验最需要勇气和恒心,大家觉得呢? 同学们了解了更多的知识,谁能告诉大家镜子在生活中的应用吗? 生:对着镜子梳头。 生:爸爸刮胡子时对着镜子刮。 生:梳妆台的镜子是妈妈用来搽粉的。 生:牙科医生头上戴个圆镜子照病人的牙。 生:摩托车、汽车的反光镜。 生:公共汽车的前面有镜子,司机能看到后面的乘客。 师:老师也收集到一段资料(观看视频镜子的应用): 澳大利亚科学家近日宣布,他们成功研制出一种新式太阳能发电装置

10、,这种装置不但效率更高,而且不会污染环境。 在高达1000米的 “ 太阳塔 ” 底部,有200多面镜子聚焦,将太阳光反射到塔上,温度一旦超过1000摄氏度,便可以产生500千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。 澳大利亚科学家预言: “ 只要在澳大利亚中心地区,50平方公里的范围内,建设这样的发电装置,到2020年就可以供应整个澳大利亚的用电。 ” 师:镜子在生活中的应用非常广泛,未来的镜子到底是什么样的呢? 生:未来的镜子是可以走路。你说,镜子镜子,镜子就可以走到你面前让你用。 生:未来的镜子可以告诉你,你的脸上哪里还不太干净? 生:未来的镜子能给盲人用,让盲人知道自己的脸洗干净了没有。 生:未来的镜子可以照出一个人的缺点,让你改正。 师:大家的想象力真丰富,而且很有爱心。让我们一起期待这些新镜子的问世吧。在潜艇里,在战场

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