校长研修作业3

1、团结中心校十三五发展规划当今我国正在全面构建和谐社会， 面对新的形势和任务， 基础教 育肩负着重要的历史使命， 是提高国民素质、 促进人类发展的根本途 径，优先发展教育对“中国特色社会主义”建设具有重要意义。现在 正是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要时期，也是 我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现腾飞的最佳时期。 为深入贯彻落实科学发展观、 全面推进教育现代化、 进一步提升我校 教育改革与发展水平、 办好人民满意教育， 现结合学校实际， 制定“十 三五”发展规划。一、总体目标以争创标准化先进学校为契机， 和谐治校、质量立校、科研兴校、 特色强校。以“社会满意、家长放心、学生

2、喜欢、教师自豪”为全体 教师的共同追求， 为学生的可持续发展创造条件、 为学生的终生发展 奠定基础， 努力打造特色教育品牌， 使学校教育教学水平和综合实力 位于包括县直小学在内的全部学校前列，成为一所“底蕴深厚、质量 上乘、特色鲜明、发展和谐”的知名农村发九年一贯制中小学。二、总体规划1 1、办学思想 : :依法施教，加强学校管理，强化教师职业道德教育， 全面实施教师专业化培训工作， 充分利用先进的信息教育技术， 借助 老中青教师“传帮带”作用，做好“蓝青工程” ，鼓励开拓创新，创 出学校的办学特色。2 2、办学条件 : :实施校园绿化、美化、净化、人文化工程，精细化 管理工程和教师专业化培训

3、工程，为实现“社会满意、家长放心、学 生喜欢、教师自豪”的办学目标创造条件。3 3、管理水平 : :加强两支队伍建设，干部队伍达到“五好” ，即领 导班子好、队伍素质好、制度建设好、工作业绩好、群众反映好 ; ;教 师“业务精、素质高、能敬业” ; ;加强精细化管理，落实分层评价机 制，充分发挥中心小学的龙头作用，以“校内教研” 、“校本教研”和 “两级督察 （县教育局、乡中心校 ）”为措施，搞好教科研活动，以管 理队伍，以教科研促质量。三、具体工作目标（一） 办学规模 学校五年内在保持原有规模的基础上进上步一提档升级，争取上 级部门的支持， 力争在五年内使学校规模更上一层楼， 让更多的学生

4、享受优质教育资源。在提高办学规模的同时，努力提高教育教学质量，争取五年内，使团结中心校在办学规模与办学质量上与县直小学站在 同一行列，并达到县直小学上游水准。（二）学生培养学生是一所学校的根本， 学校存在的目的就是培养出优秀的、 适 合社会需求的人才。基于此，我校在未来的教育教学工作中，要大力 开展素质教育、创新教育与德育养成教育，以提高学生综合素质、培 养学生创新能力、造就社会主义建设新型人才为终极目标，多途径、 全方位对学生进行培养，全体教职员工集思广益、群策群力，教书与 育人并举，全力为“打造适合时代发展的新型人才”打下坚实基础。在五年之内，力争使学生达到如下要求 : :1 1、具有良好

5、的学习品质 -有强烈的求知欲望、 浓厚的学习兴趣和 良好的学习习惯，能够积极地探索，多渠道地尝试，在探索和尝试中 积累知识，获得能力。2 2、具有持续的发展潜质 -在夯实基础知识、 素质全面提 4 4 高的前 提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。3 3、具有优秀的道德修养 -在为师之范的教育陶冶下， 展现出新时 代学生应有的风貌 : :纯真善雅、仁爱博大、勤学睿智、诚实守信、坚 韧不拔、开拓创新。（三）教师队伍建设 教师工作性质的特殊性决定了教师职业道德的示范性和传播性 是其他职业所不具备的，教师的“德、识、言、行”在提高教育质量 和办学水平过程中居于主导地位， 教师师德水准的高低和业

6、务素质的 优劣，直接关系到“教风、学风、校风、教学质量”的好坏，关系到 学校的生存和发展， 所以我校把教师队伍建设， 尤其是加强教师的师 德建设放在未来学校发展的首要位置。未来五年内，我校努力做到 : :1.1. 师德师风建设方面1使教师们进一步明确终身学习， 不断进取的观念， 进一步形成 全新的正确的教育理念和科学的教育方法， 努力发扬敬业精神， 切实 提高育人水平，精心塑造师德风范，建设一支开拓创新，求真务实， 知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人的高素质教师队伍。2完善师德建设的各项制度以及考核、 激励机制， 进一步完善学 校、教师、社区、家长、学生五位一体的监督网络。3全面落实全员德

7、育模式， 人人发扬讲文明的新风尚， 推进学校 文明建设。4关心教师的道德生活及心理健康，以关心人、温暖人为宗旨， 多层次、全方位维护教职工的利益。5着力提高教师的教书育人的能力和水平， 帮助教师形成个性化 的教学特色，形成以名师为引领的骨干教师团队。2.2. 师能建设方面1要有较强的课堂教学创新能力。 教师要彻底改变传统的教学模 式，完成向新的学习方式和教学方式的转变，促进学生自主、合作、 探究型学习方式的形成。2要具有课程开发能力。 要求教师有能对教材进行二次开发的能 力，能积极参与到校本课程的开发当中，要从原来的“消极接受者” 转变为“课程决策者” ，具备一定的课程整合能力、课程设计能力和

8、 课程开发能力，降低对教科书的依赖。3加强自主学习，完善学习制度，更新教师观念，用文化引领学 校发展。打造学习型校园，坚持用科学发展观统领各项工作，提高教 师人文素养，提高教师文化品位、 理论水平和运用理论寻找解决问题 策略的能力。4加大骨干教师培养力度，形成一支政治思想和师德表现良好、 具有一定文化和业务水平的在省、市、区有影响力“名师”成长的梯 队。五年内争取培养出省市级学科带头人、骨干教师 5-105-10 名，形成 一个在我区乃至市里有一定影响力的骨干教师群体。5以学校发展目标为导向， 建立教师系列教师专业发展计划， 并 以此指导教师制订个体培训计划和设计教师培训活动， 提高教师的实 践能力和研究能力。四、实施步骤第一步(2016-2017)(2016-2017):抓住机遇，统一思想，苦练内功。通过多方工作促成学校基本建设全面完工， 并以建设标准化学校 为契机，以科学发展观为指导，加强学习，统一思想，分析现状，找 到症结，把实抓手，苦练内功，巩固成果，夯实基础。第二步(2017-2019)(2017-2019):规范管理，提升质量，形成特色。在扩大办学规模基础上不断规范学校内部管理，形成完善师生评价及管理制度体系，加强团队建设，学生形成“自我教育、自主发展” 的良好意识和行为习惯，教师形成“主动学习