董小明教学设计

1、课名 Unexplained Mysteries of the Natural World省份 山西 市 运城 区/县 垣曲 单位全称 山西省垣曲中学 教师姓名 董小明学科 高中英语 学科（版本） 外研版 章节 Book4 Module6 学时 1 年级 高一 学习者分析 本节课的话题是自然之谜，这一模块与必修3的第三模块：The violence of natural 以及第四模块:Sandstorms in China同为课标中的“自然”话题。但是本节课所学的描述神秘现象特征的词汇学生相对缺乏，可以让学生在学习词汇的基础上进行文章阅读。教学目标 知识与技能目标：1）运用所学词汇和短语，能够

2、模仿阅读文章的结构撰写一篇章介绍某个自然不解之谜的短文。2）阅读中能识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍天池水怪，在阅读过程中能快速准确地把握文章主线。 过程与方法目标：1) 通过精读和泛读来培养阅读能力，学习词汇。     2）小组活动运用词汇进行表达。 情感态度与价值观目标：通过本篇文章的学习，学生能通过勤奋学习，积极拓展自己的知识面来培养他们不断探索大自然奥秘的精神。 教学重点难点以及措施 1、  培养阅读技能：通过一个多学期的高中英语学习，学生对阅读方法已经有了一些初步的了解。在本篇文章中主要是通过对文章的起始部分阅读，猜测文章

3、的出处，在此部分对学生进行阅读方法的指导，是本课的重点。2、  通过阅读文章，提炼出文章的结构，并掌握相关的表达以及能够描述出某个自然之谜的短文是本课的重点和难点。教学准备 多媒体课件，视频资料多媒体教学环境 简易多媒体教学环境 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 Step 1 Lead-in Talk about some mysteries in the natural world, and enjoy a video about the Loch Ness Monster.Recently, I have read a piece of news in th

4、e newspaper, which was about the Loch Ness. Do you know other mysteries in China or in the world?And then enjoy a video about the Loch Ness Monster. 通过询问把学生引入本节课的主题，让学生对神秘事件产生兴趣。然后通过视频资料对尼斯湖水怪有相关的了解。因为尼斯湖水怪与文章中提到的天湖水怪有相似之处，并且文章也提到了尼斯湖水怪，所以这一段视频资料对学生理解文章有一定的辅助作用。Step 2 Prediction Read the beginning o

5、f the passage.Read the beginning of the passage and decide where it comes from.通过快速阅读文章开头，学生确定文章体裁，为以下分析此类文章特点的活动做铺垫，培养学生分析预测能力，激发学生主动求知的欲望。Step 3 Reading for main idea Read the passage “The Monster of Lake Tianchi”. 1. What is the mail idea of each paragraph？2.     How many sigh

6、tings of the monster does the article report?3.    Which description of the monster is most detailed? 快速阅读：抓住段落首句，获取段落大意。 在PPT上将文章的段落大意制成连线题，供学生参考。在PPT上呈现表格，并在学生完成后，作为核查时呈现出参考答案。板书：让学生以小组形式将所找出的有用表达呈现在黑板上，教师选出两组与学生一起点评，选出最好的一组。 Step 4 Reading for detailed information Read the pas

7、sage carefully. 1. Who saw the monster clearly, and why?2. What do scientists think about the monster? 3. What is special about Lake Tianchi?4. Complete the chart(表格附于末尾) by reading the text carefully again.1、让学生带着问题去细读文章并抓住问题中的关键词汇在文中找出答案。 2、通过表格形式可以让学生对文章的信息进行筛选整合，用完整的句子回答。 Step 5 Reading for know

8、ledge Read the passage again. 1. Find out the useful words and expressions which are used to describe the characteristics of the monster and express the opinions of the people or scientists.2. Point out the words and sentences you cant understand. 1、 让学生自己学习描述怪物的词汇和有用表达，以及人们和科学家们对些的一些观点的表达，为接下来的学习做好

9、准备。 2、培养学生在语境中理解词汇、体会用法、分析长难句的能力，鼓励学生提出问题。 Step 6 Group work Role Play Supposing that you are a journalist of an English newspaper, and your partner is a witness who saw the monster from the top of the mountain, make up a conversation between the journalist and the witness角色表演采访的活动能更好帮助学生巩固所学的知识。因为语

10、言表达的流畅，准确是学生思维能力良好的反映。1、在具体任务中运用所学词汇,可以参考使用上一环节中学生写在黑板上的一些词汇和表达。 2、培养学生的口头表达能力和团结合作意识。 让学生根据情况使用上一环节黑板上的较好的表达。             Step 7 Summary Fill in the blanks of the summary according to the passage. Listen to the passage carefully and fill in the blanks.进一步通过听文章来补充文章缩写，使学生对文章有更深的了解。Step 8 Homework Writing Make up a story about anot