2022年县教研室初中教学教研工作计划

1、高品质文档2022年县教研室初中教学教研工作计划 一、指导思想 本学年度全县学校教学教研工作，依据县教研室20nn-XX学年度教学教研工作方案(保教研字20nn19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体支配部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为；以提高老师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，讨论课堂教学环节，细心策划和组织"课内比教学"和"城区联校教研"活动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推动学科建设，适时开展学科学问竞赛，有效提升学校教学质量和素养训练水平。 二、工作

2、目标和任务 1、以贯彻落实市、县教学常规要求为基础，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。 2、以"课内比教学"和"城区联校教研"活动为载体，坚持讨论课堂教学，不断提高老师驾驭课堂教学的力量和水平。 3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细则为契机，引导学校突出管理重点、突破管理难点，规范教、学、管环节。 三、主要工作方法和措施 (一)以行为习惯的养成训练为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作 新的时代，学校学生思想开放活跃，对事物的熟悉水平和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽相同。他们往往难免消失观点片面、

3、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素进展不平衡的详细表现。作为训练工，要想实施素养训练，提升学生全面综合素养，教学出成果，就必需讨论并加强学生的思想训练，乐观参加到学校德育训练的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育训练的主渠道，不失时机地渗透学科思想训练，实现学科教学的情感、态度、价值观目标；二是要持之以恒地培育学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于胜利的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注意对学生的学习、生活习惯进行全方位训练。比如：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训

4、练，千万不能因为微小小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过老师个人的人格魅力感化训练学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中训练意义，在理解的基础上通过感化的力气促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校内文化建设，营造健康、文明、向上、平安和谐的校内文化氛围，创建一个使学生乐于参加、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。 (二)以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位 校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教育主任、教研组长及广阔老师的教学教研乐观性，践行并引导他们深化老师、深化课堂、深化学生

5、，坚持每学期深化到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应当不少于老师15节的任务，至少每月参与一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教育主任学期听课不能少于30节，至少每周参与或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最佳处理方法，促成老师个人的教学特点形成，发觉和培育学科骨干老师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，汇合并打造学校教学教研特色。 老师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、讨论教学策略、方法和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地削减或排解非教学工作对老师教学的

6、干扰和影响。 (三)以全面落实教学常规为基础，坚决不移地规范教学行为。 规范教学行为是按训练规律办学校，按认知规律抓教学的前提和基础，是搞好训练教学工作的根本保证，否则，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。 开好课和科学支配作息是规范教学行为的第一步。各校要严格根据部颁方案要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理支配综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字20nn20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程支配表，切实减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于

7、9个小时。切实做到既保证教学时间，又敬重教学规律和学生身心进展规律，不加班加点、延长教学时间。 全面落实教学常规是规范教学行为的前提和保证。教育主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的襄樊市学校教学工作常规要求，将学科方案、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等全部基本环节有效落实。深化讨论学校学科课堂教学评价标准，引导学科老师乐观实践，切实保证课内45分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教育室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，准时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面规范地落实。

8、科学调配老师也是规范教学行为的一个重要方面。教育室要在全面了解把握老师素养状况和力量水平的基础上，统筹兼顾，反复讨论，仔细编制老师教学工作支配表，切实体现搭配的科学性。既重视毕业班级，也重视起始班级，还兼顾易分化的过渡班级；既要重视基础学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要支配一名教学骨干或学科带头人，学科老师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职老师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业班级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。 坚持用好单元教学效果检测题也是规范教学行为必不行少的环节。单元教学效果检测是学校对平常教学状况监控的途径之一，也是老师自己对平常教学效果的一种反馈形式，如何

9、使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面体现了重基础、抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要仔细组织使用，不行放任自流，同时还要组织好意见反馈和修改建议。 (四)以细心筹划"课内比教学"为契机，全面提高老师驾驭课堂教学的力量和水平 "课内比教学"是省训练厅统一支配部署的一项大型活动，其核心内容就是老师教学基本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县训练局都有活动方案，县教研室制定了各学段详细的组织

10、方法，各校要组织仔细学习各级活动方案，尤其是保康县学校老师"课内比教学"活动实施方案，切实抓住重点、把握关键，制定科学具体而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高水平参与县级比武。 各学校在讨论制定学校"课内比教学"活动方案时，要在学习理解县活动方案的基础上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等详细内容支配到位。每位学科专任老师必需参与，兼任多门学科的老师选择所教主任学科的练兵、比武活动。 校内大练兵阶段，学校要将全部老师支配到学科教研组，仔细学习保康县学校备课评价标准、保康县说课评价标准、学校学科课堂教学评价

11、标准和保康县学校评课评价标准，统筹协调、明确要求，人人操练。 校内大比武阶段，仍旧要以学科教研组为单位进行。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，老师依据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清楚地显示教学目标，突出教学重点，突破教学难点，教学过程层次清晰，有教法体现，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展现老师教学基本素养，包括教学观念、学问功底，教学设计和组织力量，尤其是老师教学语言、板书设计、仪表仪态，试验操作等，更要体现新课程理念。突出教学目标的达成，学生学

12、习方式的转变，老师角色的转换和现代训练技术手段的运用等。四是评课。即老师听完其它老师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，了解老师评课的基本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广阔学科老师在新课程研训的基础上，备课、说课、讲课、评课的水平再上一个台阶。 学校领导要细心选择最有权威、特殊仔细负责的骨干老师或学科带头人担当评委，确有困难的学校可以联校组织进行。严格根据保康县学校老师"课内比教学"活动实施方案要求，组织好校内的大比武，成果折合方法及程序等均不得擅自转变，并确保按指标数、规定的时间推举参与县级比武。同时报送有关资料。 (五)以城区联校教研为

13、突破口，乐观开展校本教研，促进教研水平均衡进展。 以学校"城区联校教研"活动方案为依据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。依据需要，今秋城区学校增加体音美教研组，共成立10个大教研组。第二步，制订学年、学期学科教学教研方案，明确详细的活动实施方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内老师以备课组为单位，进行校内课堂教学研讨，联校活动要与"课内比教学"活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深化地讨论课标和教材，为集体备课打基础。集体备课让老师们展现自己对课标、教材的理解水平以及教学内

14、容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中消失的共性和共性问题，切实增加课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展"同讲互评"，"同课异构"等教研活动，为城区老师供应更多的相互借鉴平台，促进老师课堂教学水平的共同提高。 (六)以优生培育为重点，多形式开展复习研讨，提高中考成果。 毕业班级既有新的教学任务，又要承接七、八班级的教学内容，还要将整个学校阶段学科学问进行梳理、归类、融会贯穿，使学生巩固加深对所学学问的整体印象，形成肯定的综合运用技能。明显，毕业班级的教学是学校教学的重点，而总复习教学则

15、是重中之重，因此，复习课教学和优生培育的讨论是县级教研室和学校共同的永久性课题。 各校要奇妙地支配好毕业班级的教学。一要合理调配每个班的学科老师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间支配要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提前结束新课，支配相宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好基础学问的再现和再认，确保复习与巩固的有效性。其次，要讨论学生、讨论教材、讨论中考说明、讨论试题，讨论复习课教学模式，提高复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学

16、生将教材大部分学问点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实基础。第二轮分类专题复习，是一个学问整理、形成体系的过程。要通过学问的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学学问的整体印象。这一阶段要采纳精练-精讲-重点多练的方法，达到事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培育力量的过程。教学要采纳测-评-测的方法，强化学问运用，培育力量，提高综合素养。 各校还要引导老师正确处理好大面积提高与优生培育的关系。通过提高复习课教学效率，力争提高合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科学问竞赛等方式加大优生的培育力度。 (七)以教学日常管理为中心，充分发挥

17、教育主任的管理作用，实现教学管理精细化。 教育室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教育主任是校长实施教学管理的干将。教育主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教育工作精细化。 一要用方案引导教学。学年、学期教学教研工作方案是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要依据学科特点，确定课型讨论方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理安排；三是依据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。 二要用"三表"调控教学。"三表"是教学教研方案详细化的表现形式，是落实教学任务、体现教学导向、监

18、控教学过程的详细支配。是从时间和空间上的一个整体调度。"学年老师分工支配表"要综合考虑各方面的因素，实现老师分工支配的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业班级与其它班级兼顾；三是骨干老师与其他老师要合理搭配；四是老中青老师要合理搭配；五是全部老师的工作量要基本平衡。"课程支配表"要遵循教学认知规律，严格按课程方案开课。做到基础学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布匀称等。"作息时间表"要遵循学生成长规律并满意学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调整大脑神经的作用。 三要用长效机制保证教学。教学教

19、研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担当教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行模式。 四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢迎的活动，让每个人的业务素养都能有所提高。 五要用考核规范教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教育主任要乐观争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动乐观性的作用。内容应包括老师的教学态度、教学常规落实、学业考试成果、教学讨论成果等。考核要切实做到公正、公正、公开、有据可依。 四、主要活动支配 20nn年秋： 八月：讨论并制定"保康县学校老师'课内比教学'活动方案"；讨论并制定城区学校"大教学、大教研、大活动"方案；筹备并参与全县教学工作会。 九月：争论制定学年教学教研方案；参与市教研工作例会；收集整理学校教学方案和各类表